五年级上册奥数教案

1、五年级上册奥数教案【篇一：人教版五年级上册数学教案全册修改】第一单元小数的乘法教学内容小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法的运算定律推广到小数。教学目标知识与技能1 .理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2 . 会用?四舍五人法?截取积商是小数的近似值。过程与方法1. 经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。2. 经历乘法运算定律和两步运算计算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。3. 经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。情感态度与价值观1. 感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、

2、探究的意识。2. 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的 兴趣。3. 培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。教学重点1 .使学生掌握小数乘、除法的计算法则。2 .能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3 .能正确应用？四舍五入法？截取积是小数的近似值，并能解决有关 的实际问题。4 .会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简 便计算。教学难点在理解小数乘、除法的算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位路。课时安排：12 课时第一课时小数乘整数教学内容：小数乘整数。（例 1 和例 2.?做一做 ?，练习 第 1 4题。 ）

3、教学目标知识与技能1. 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。2. 会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。过程与方法经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。情感态度与价值观感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位路的方法。教法：创设生活情景，引导学生探究发现。学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。教学准备教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1.小数乘整数的意义及算理。出示例 1

4、 的图片，引导学生理解题意，得出：（ 1 ）例 1 ：燕子风筝每个3.5 元，买 3 个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（ 2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？（板书学生的汇报。 ）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。（ 4）初步理解算理。怎样算的？把 3.5 元看作 35 角3 5 元 扩大 10 角1 0. 5 元缩小 10 倍 1 0 5 角105 角就等于10.5 元（6）买 5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2. 小数乘整数的计算方法。生算完后，小组讨论计算过程。板书：0 72（ 2）强调依照整数乘法用竖式计算

5、。（ 3） 示范： 0. 7 2 扩大 100 7 2 缩小 100 倍 3 6 0使学生得出：先把因数0.72 扩大 100 倍变成72，因数0.72 扩大了100 倍，积也随着扩大了100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积360 再缩小 100 倍。 （提示:小数末尾的0 可以去掉） 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的 ?0? 去掉。（ 5）专项练习下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.5 0.2015.02把 353 缩小 10 倍是多少？缩小100 倍呢？ 1000 倍呢？判断13.5（ 6）小结小数乘整数计算方法观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同

6、？怎样计算小数乘整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习练习一 4二、巩固练习：1 .填空。（）1 3 5（ ） 1 4 82 . 做一做书p32三、全课小结：（1）今天我们学习了什么?（板书课题）（2）小数乘整数的计算方法是什么?四、布路作业：五、板书设计：小数乘整数3 5 元 扩大 10 倍 3 5 角1 0. 5 元缩小 10 倍 1 0 5 角0. 7 2 扩大 100 倍缩小 100 倍 3 6 0小数乘整数的计算方法： 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看因数有几位小数，就从积的右边起数

7、出几位，点上小数点。课后反思第二课时小数乘小数教学内容：小数乘小数。（p.45页的例3和例4, ?做一做？，练习一第 5 8 题。 ） 教学目标知识与技能1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行计算。2. 归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。过程与方法经历小数乘小数计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0 补足。教法：创设情境，引导学生自主探究。学法：小组合作，讨论交流。教学准

8、备：口算小黑板。教学过程：一、引入尝试2. 尝试计算师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？ 1 -示范：1. 2 扩大到它的倍1 20. 9 6 缩小到它的1/100965. 小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习（ 1 ）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）（2） 引导学生观察思考。你是怎样算的？（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点。）【篇二：五年级上册数学教学设计】五年级数学上册教案第 一 单元：小数乘法单元目标：1 、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2 、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3

9、 、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：1 、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。2 、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3 、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4 、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。教学课时：7 课时第一课时课题：小数乘整数教学内容：例1和例2、做一做”及练习一第14题的教学。教学目标：1 、知识目标：依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整

10、数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。2 、过程目标：自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。3 、情感目标：培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变就要将积缩小相同倍数。教学准备：课件课前准备：口算卡教学过程：一、导入新课师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想

11、买一样的风筝（课件展示例题图）。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？学生观察后回答。二、探究新知1 、根据学生汇报情况，教师提出：如果买 3.5 元一个的风筝，那么买这样的3 三个估计需要多少钱呢？强调 “估计 ”这个词。学生思考并汇报。师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。教师巡视，找不同做法的学生板书：预设解法方法 1：连加 （相同加数相加，体现乘法意义） 。方法2：利用单位间的进率化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。引导学生说明方法，知识根据，输理思路。师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决；可以化成元

12、角分来解决；还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？（学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。）这就是我们今天要研究的问题。（板书：小数乘整数。）2 、探索新知3 1 ）学生独立思考。你能将它转化为已学过的乘法算式吗？2 2）小组交流计算方法。（3）小组汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。教师板演乘法竖式计算过程。3 、小结：仔细观察乘法算式，你能用你的话说说小数乘整数的方法吗？（重点引导学生理解3 点：怎样把乘小数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0 如何处理

13、。）4 、练习：结合主题图，提出问题：如果买3 个其他形状的风筝呢？学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？三、巩固应用1 、课本第3 页做一做1 、 2 题2 、课本第7 页练习一1 、 2、题。四、课堂总结通过本课学习，你想对我们大家说点什么？五、布置作业：2、课本第7 页练习一3 题。六、板书设计：小数乘整数3.50.723 0.53.600 可以去掉第二课时课题：小数乘小数教学内容：p4 页的例3， “做一做 ”及练习一第4 6 题。教学目标：1 、知识目标：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0 补足。2 、

14、过程目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3 、情感目标：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0 补足。教学准备：投影、口算小黑板。课前准备：课件教学过程：一、情景导入出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？学生独立思考然后汇报二、探究新知（ 指名口答，板书学生的讨论结果。）2 . 结合板书，引导学生得出：3 、观察一下，例3 中因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？（引导学生发现：因数的

15、小数位数和等于积的小数位数）4 、教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。学生自主归纳：先按照整数计算法则算出积，再给积点上小数点；因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点；乘得的积的小数位数不够时要在前面用0 补足占位,再点小数点。【篇三：五年级上册数学教案（含反思配学案）】第一单元小数乘法第一课时小数乘以整数教学内容：p2例1,做一做，p3例2,做一做，p7练习一第14题。教学目的：1 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2 培养学生的迁移类推能力。3 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置

16、的方法。教学过程：一、导入新课1 .让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。二、引入尝试大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。2 小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？例1：燕子风筝每个3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。 ）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元理解 3 种方法，重点研究第三种算法及算理。（4）初步理解算理。怎样算的？（6）买5 个 4.8 元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？p2 做一做3 小数乘以整数

17、的计算方法。（ 1 ）做完后，小组讨论计算过程。（ 2）强调依照整数乘法用竖式计算。（ 3）示范：0. 7 2 扩大 100 倍 7 23.6 0 缩小到它的1/100 3 6 0引导性提问：0.72 变成 72 发生了怎样的变化？为什么要缩小到它的1/100 ？使学生得出：先把被乘数0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积360 再缩小到它的1/100 。 （提示：根据小数的基本性质，将小数末尾的0 可以去掉） 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“ 0”去掉。（ 5）小结小数乘整

18、数计算方法三、巩固练习1 计算观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？组内互评，纠错。3 解决问题我家到学校大约1.3 千米，每天从家到学校往返要走多少千米？一周（按 5 天）要走多少千米？组内互评，纠错。四、说说自己的学习所得。板书设计：课题：小数乘以整数用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元把3.5 元看作 35 角3 5 元扩大 10 倍 3 51 0. 5 元 缩小到它的1/10 1 0 5105 角就等于10.5 元课后反思：今天的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意：1 第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例

19、题，要适当补充指导。2 小数乘整数的竖式书写格式要强调到位。3 计算中积的小数点末尾有0 时，如何确定小数点的位置。4 计算结果中小数点末尾的0 没去掉，化简。0. 7 2 扩大 100 倍 7 2 3.6 0 缩小到它的1/1003 6 0第二课时小数乘小数教学内容：p4 例3，做一做，p5 例 4，做一做，p8 9 练习一第5 9， 13 题。教学目的：1 掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0 补足。2 正确地计算小数乘法，提高计算能力。3 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：积

20、的小数位数和小数点的定位，积小数位数不够的，要在前面用0 补足。教学过程：一、复习导入1 .列竖式计算。2 . 小组内说一说，你是怎样计算的？二、探索尝试3 尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演：1. 2 扩大到它的10 倍 1 20.9 6 缩小到它的1/1009 65 小结小数乘法的计算方法。教学例4通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？（3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出p.5 页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）三、练

21、习提高2 竖式计算。四、体验：回忆这节课学习了什么知识？五、作业： p8 第 7 9 题， p9 第 13 题板书设计：小数乘小数1. 2 扩大到它的10 倍 1 20.9 6 缩小到它的1/100 9 6课后反思：经过预习学习效率大大提高，两道例题能在一课时内完成，且还留有较充分的时间做课堂作业。作业中的主要问题有以下几种：1 竖式格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐。第三课时较复杂的小数乘法教学内容：p6 例 5，做一做，p9 练习一第10 12， 14 题。教学目的：2 使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。3 初步理解和掌握：当乘数比l 小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。4 理解倍数可以是整数也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。5 养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点：运用小数乘法的计算法则；正