7让强健的筋骨穿上漂亮的外衣

1、让强健的筋骨穿上漂亮的外衣学会润饰语言教学目标：1、知识与能力：能够写出有文采的文字2、过程与方法：掌握写出有文采文字的方法3、情感态度与价值观：让自己的文章文质彬彬教学重点：掌握写出有文采文字的方法教学难点：能够写出有文采的文字课前准备及教具：教学过程：、新课导入：语言的亮丽可以博得阅卷教师的青睐，可以给读者以美的感受。那么如何让语言亮丽起来呢？今天我们就来学习如何润湿语言。、快乐活动：让学生每人找一篇文采突出的文章，并思考这篇文章语言优美在哪里。然后组内交流讨论，润饰语言的方法有哪些。、写作任务：让强健的筋骨穿上漂亮的外衣，学会润饰语言、写作方法语言的亮丽可以博得阅卷教师的青睐，可以给读者

2、以美的感受。亮丽语言具有鲜明生动、富有情韵、具体可感的特征。那么如何让语言亮丽起来呢？例如：比赛的哨声响了，只见胡芬芬同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。如：“哨声响了，胡芬芬同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式 ”。（翻越） “成功了！ ”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地

3、）”大家思考两段话有什么不同？第一片断总共才一百来字，真正写胡芬芬同学破跳高纪录的情景，只有一句话，才二三十字，很不具体。第二段话通过具体的分解动作描写，再现动作细节，使情景再现。这就是第一种方法，描写细化，化抽象为具体，例如：文学蕴涵着无穷无尽的思想美的宝藏：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”的悲壮美， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情美， “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志美， “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”的哲理美， “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的自然美。美得撩人，美得销魂，让我“沉醉不知归路 ”。我知道。文学已在我的心底烙上了印记，抹之不去。我会继续用勤奋

4、的泉水浇灌它，直到它结出硕果。这段文字好在哪里？这段文字，引用了大量诗词，运用排比，句式整齐，徜徉在古典诗词的长廊，撷华掇英，抒发了自己对文学之美的感受，织就浓浓的书卷气，显出作者的才华。第二种方法，运用修辞，恰当引用。例如：锅底下窜着蓝色的火苗。蓝色的火苗舔着锅底。两种说法哪个能体现一个人写回家后的温馨感觉，说说你的想法。“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。”“早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地唱着歌。 ”哪个句子可以反映作者享受大自然时的愉悦心情呢？这就是我们讲的第三种方法，锤炼词语，加强表现力。第四，句式活泼，整散结合例如：历史

5、记下了无数这样的“呆瓜”。从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”到“开荒南野际，守拙归园田”；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛” 。这些呆瓜们，为了一个可道而又不可道的“道”字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬！如果在作文中恰如其分地引用古诗词，将是增强文采的一种好方法，特别是通过整句的形式来运用，那更能锦上添花。整句，庄重有力，匀称和谐，显出一种整体美；在散行文字中适当穿插一些整句，散中有整，参差错落，极具对称美和音乐美。既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏，增强了表达效果。作文时，若能变用多种句式，整散兼用，或散中见骈，参差错落，跌宕腾挪；状物写景，叙事说理，都能变化生姿，各显其胜，就能给人一种美感。、欣赏 “快乐分享与积累”范文给自己一些颜色【问题设计】1、本文语言优美、文采斐然，使用了多种修辞手法。试着结合具体语句分析其表达效果。2、请你找出你最欣赏的句子，试着进行仿写。（6）快乐