教学活动设计：文明小卫士

1、大班学习活动：文明小卫士浦东新区园西幼儿园 丁静活动背景作为2010年举世注目的盛事2010的上海世博会吸引了全世界的眼光，也深深地感染了我们身边的孩子们。孩子们会骄傲地说：“上海世博会的时候，全世界的朋友都会来到我们中国、来到上海！”为了迎接这个盛事，迎接全球的朋友，身边的大朋友、小朋友都行动起来了，特别是我们园西幼儿园的孩子们也从小事做起，从文明做起，想为世博添一份自己的力量。为此，在此次活动中我选择了三幅精彩幽默，又有点夸张的漫画，作为主线串联起整个活动。选择漫画一方面是因为对于幼儿来说漫画教学比较新鲜；另一方面考虑到漫画最大的特点直观、风趣、幽默，尤其是它没有过多或无文字的特点更适合幼

2、儿阅读，它不仅能吸引幼儿，而且能激发幼儿充分想象创造。所以，想借助于漫画中发生在身边的一些不文明行为的夸张、放大，通过看图猜想、表述、创编等形式，发展幼儿语言表达能力和想象力；另一方面通过解读漫画，让幼儿理解其中所蕴涵的道理，从而关注到自身，关注到周围人、周围世界，争做一个文明的小公民。活动目标1、 仔细观察漫画中的内容，根据图示，能够大胆较连贯的讲述。2、 知道生活中的一些文明行为，争做一个文明的小公民。活动准备1、 漫画街头运动会PPT等；陋习FLASH；园幼文明FLASH；2、 漫画中的关键内容图片（如安全隔离栏、车、大树等）；数字卡片1、2、3；活动过程一、欣赏漫画，引起兴趣：1、导语

3、：这两天我在街头也看到了这么件事，有点弄不明白，所以我把它画成了漫画，一起来看看，到底怎么回事？2、观看PPT：一共有几幅漫画？ 漫画上有谁？ 猜猜每幅漫画有可能讲了件什么事情？ 3、初步寻找画面关键，概括判断：寻找相关图片，概括判断：我们用1、2、3表示三张漫画。这里还有许多图片，都和这三幅漫画中的事有关，每人找一张看看你图片上的事发生在哪幅漫画中，就把它放在哪张数字卡片下面？和好朋友说说，图片上的事发生在哪里，讲了件什么事情？ （幼儿寻找关键图片与同伴讲述，教师巡回指导）二、逐幅交流，理解漫画：1、点击第一幅漫画观察，激发幼儿对漫画的兴趣： 师：你们觉得这几张图片都和第一幅有关，那这事发生

4、在哪儿？猜猜这位叔叔在干嘛？ （重点“隔离栏”：这是什么？ 马路上的隔离栏有什么用处？）这位叔叔不遵守交通规则后果会怎么样？ 那万一实在有急事可以怎么办？2、点击第二幅漫画观察，激发幼儿创编漫画的兴趣： 师：那这位叔叔在干什么？ 看到他这么做，你想对他说什么？ （重点“痰”： 随地吐痰的危害？）如果我在街上要咳嗽吐痰了，附近也没有垃圾箱，你有什么办法？3、点击第三幅漫画观察，激发幼儿表演漫画的兴趣：师：谁来介绍第三幅漫画，猜猜这位叔叔在干什么? 你能表演给大家看看吗？叔叔这么做，大树都“累”弯了，猜猜“大树”会对他说什么？（重点： 哪些地方适合我们锻炼身体和运动呢？ ）4、他们这么做对吗？ 为

5、什么？ （小结：他们这么做自己不讲文明，而且还会影响其他人，给别人带来麻烦，所以在公共场合我们要注意自己的言行，讲文明守规则。）三、交流讨论、提升经验：1、师：我这里还有一段动画，一起看看又讲了什么事情？ 2、师：再看一遍！讲到了几件事？ 讲的是什么事情？ 重点介绍“家里家外两个样”：他们在家和在外边有什么不一样的表现？ 该怎样做一个文明的小公民？ 3、小结：我们要遵守交通规则，过马路走人行横道，不要横穿马路跨栏杆；有痰要吐到痰盂中，也不能乱扔垃圾；我们更要爱护花草树木，随便地摘花、破坏绿化可都不行哦，也不能做影响其他人的事情，争取做一个文明的上海小市民！欢迎更多的世界各国朋友来上海、来中国看

6、一看！四、和谐生活，迎接世博：1、说到这儿，你们知道2010年我们中国上海要举办一次什么样的世界盛会？ 2、这段时间我们幼儿园的大朋友、小朋友们也正在开展“世博文明火炬班班传”的活动，看看我们的老师、其他班级的朋友们为了迎接世博，他们都是怎么做的？（PPT边欣赏，边讲解一组园幼迎世博“文明礼仪，从我做起”）3、今天“世博文明火炬”正好传递到我们可可班了，那我们该做些什么来迎接世博，迎接世界各国的朋友呢？ 看看倡议大海报我都准备好了，我们回教室和其他朋友们一起来商量商量吧！活动反思每一个活动都有它的价值，也就是重难点、亮点地方的细节把握，这往往也是孩子不太容易发现或者掌握的地方，也是我们老师容易

7、忽略和困惑的地方。这就要求我们在活动之前要认真钻研教材，挖掘出活动的难点和亮点部分，然后再进行消化。结合当前社会热点设计的此次活动中，通过欣赏漫画、解读漫画、创编漫画，再联系到孩子们身边的热点话题等几个环节，引导幼儿知道一些生活中的不文明现象，每个环节清晰明了，重点突出。在活动中，我还注重教材内容与实际生活的联系，在逐幅解读漫画的过程中，给予了孩子们自由自在地思考、探究的空间，无所顾忌地发挥自己的想象，大胆果断而自主地讨论和表达的权利；尤其在了解了漫画中出现的一些不文明现象之后，孩子们就会发现，在实际生活当中也有许多存在的陋习，他们就能很自然地尝试应用学到的这些知识来表达自己对身边生活的认识和理解，于是他们就会生动地和自己联系起来、和身边的事联系起来，他们显得就会更有话说，课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。因此，作为实践活动的主导者的教师，不仅仅只是简单的把教材上的知识灌输给幼儿，而应该更进一步地拓展课程内容，拓宽课程外延，把这些知识和幼儿的实际生活联系起来，使幼儿在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 静下心来之后的思考也发现，在活动过程中还有诸多的不足，譬如说教师在与幼儿互动之中的一种教育机智、教育提升的经验还有待加强，对于幼儿零星经验的归纳提炼还不够，缺乏这一方面也更使我发