当前中职生价值观教育探析 (2)

1、当前中职生价值观教育探析近几年，在国家多重利好政策的影响下，旨在培养初中级技能型人才的职业教育迎来了春天，政府重视力度加强，职教办学规模扩大，社会满意度不断提升。然而，随着经济的发展，资讯传播的发达，社会越来越向多元化迈进，这就给正处于青春期、价值观形成期的学生思想带来猛烈冲击，使其在价值观取向上出现偏差。日常教育工作中，我们经常发现，学生问题频出，屡教不改，往往是价值观取向不正确而致，苦口婆心的教导仅仅治标不治本，要彻底教育好学生必须从重新构建其正确的价值观体系做起。作为一名中职学校的德育课教师，如何做好学生的德育工作，培养其树立正确的价值观，成为公认的好学生，真正成长为未来社会的有用之才，

2、这对我提出了挑战。结合学校的实际情况，本文对当前中职生的价值观状况进行了分析总结，并提出了我对中职生价值观培养方面的一些看法。一、当前中职生价值观的现状及原因 通过调查发现，从总体上看，当前中职生所持的人生观、价值观主流是积极、健康、向上的。但由于社会多元化发展，各种不良思想的冲击，学生在价值观方面呈现出复杂性、多元性的特点，突出表现为学生持正确的、错误的和折中的三类价值观同时存在，而且持折中观点的学生日趋增多。出现错误的价值观，我认为原因主要有以下几点：1、学生思想简单，敏感性强，选择性却差，一些错误思想很容易对其产生影响，冲破他们由之前教育筑起的心理堤坝。比如一些以赚钱为目的的不健康书刊、

3、网吧仍有一定的市场，学校的正面教育往往抵不上一次不健康的上网、看电视。2、社会上仍然存在着知识贬值，读书无用的观点。一些人只重视和追求物质利益，讲求金钱至上，对学生的价值观、人生观会产生非常消极的影响。特别是现在大学毕业生就业难，使得中职生对自己的前途产生悲观情绪，从而放松了对自己的要求，不思进取，得过且过，破罐子破摔。3、中职学校的学生正处于青春叛逆期，性格活泼好动，行为缺乏规范。打架斗殴、谈情说爱、迟到旷课现象时有发生，产生这些现象的主要原因一方面是生源质量的参差不齐，学生在中学时期已有的厌学情绪更加严重；另一方面，现在的学生大多数是独生子女，从小被溺爱，缺乏正确规范的管理教育。4、德育课

4、教育方面，教材内容与社会发展脱节。德育课教学以教材为蓝本，按大纲进行教学，授课形式单一，造成了学生对这门课的学习产生厌烦情绪，学习兴趣丧失殆尽。二、中职生价值观教育的培养策略：根据学生价值观的现状及产生原因，结合学校当前的实际情况，我认为要想多管齐下，帮助学生重新构建正确的价值观体系，可以采取以下策略。1、 要与时俱进，赋予教学内容新内涵，灵活教育方法。我们知道，在传媒高度发达的今天，学校的教育和熏陶经常比不上五彩缤纷的电视与虚拟变幻的网络对学生的影响。学生对电视与虚拟网络的猎奇心理和对纷繁芜杂的信息缺乏理智的甄别也是造成问题学生频频出现的主要原因之一。反观我们自己，单一而传统的教育内容和中规

5、中矩的教育方式又助长了学生对新奇网络的喜爱：我们采用七八十年代的教学方法，根本不会让21世纪的学生动容；我们邀请经历过解放战争的老人来“忆苦思甜”，学生根本无动于衷；在物质丰裕的今天，他们只懂得挨饿是为了减肥；在“赚钱就是唯一目的”、“利益就是一切”等功利观念的“熏陶”下，雷锋成了“傻子”因此，面对我们思想“前卫”的学生，教师就就再不能够千篇一律地采用传统的教学模式上课了。现实教学工作中，我们应该通过真实的、有情感体验的活动，提高学生道德认识，使他们把道德行为上升为一种主动的行为习惯，比如我们可以组织志愿者到养老院帮助老人，让学生在老人们的真诚道谢中真实体验做好事的成就感，自觉养成正确而积极地

6、道德价值观；还可以组织学生学习死刑犯们临刑前真心的忏悔，从反面促使学生形成“触法必被严惩”的道德观念，学生通过这些有意义的活动，可以进一步深化人心向善的道德自觉感，深刻理解“做好人受欢迎”和“违法必受惩”的价值规范，从而帮助其树立正确的价值观。2、要关注学生个性发展，形成积极而正确的价值取向 如果多数学生只会很空洞、口号式地讲“学习雷锋全心全意为人民服务”时，我们的教育就是个失败的教育。当他们不会从时代的特色、自身的实际中体验如何学习雷锋时，当他们只会从教师身上生搬硬套地接受现成的教育时，我们可以说，我们的教育是彻底失败了。新形势下职业教育的发展模式，应该是更注重学生个体生命的完满发展，规范学

7、生的行为意识，塑造出个性健全的个体，这样才能使中职生重新以全面性、发展性、前瞻性的角度面对世界。要实现这一点，我们教师就应该在教学过程中，充分重视学生独立的主体性发展要求，比如通过举办演讲比赛、辩论赛、特长展示赛等有益活动，激发学生的责任心、价值感，从而形成积极而正确的价值取向。3、教育要贴近生活，充分调动学生的主动性。 教师如果能贴近学生的心理与生活实际，从细节处进行有效的价值观教育, 会很容易培养学生自觉的道德意识。比如在提倡学生捐款时，不要硬性规定必须捐多少，这样学生会为捐款而捐款，甚至产生抵触情绪，极不利于利用时机进行教育，也不利于对学生提倡助人为乐、见义勇为的品质。而应该创设情境，大

8、力倡导“只要是出于真诚的，即便是捐一分钱也很值得肯定”的精神，同时引导学生角色互换：如果我遇到这种困境，是不是也很希望得到别人的帮助，以此诱发学生潜在的道德意识，让学生在行善中完善价值体系。4、要创设良性的网络环境，深化价值观教育 网络给整个社会带来了变革，对德育也产生的前所未有的影响。要使学生能从网络中摄取有用的知识，提高道德修养，作为教师就一定要学会创设好良性的网络环境，正确引导学生学会选择，培养其批判性思维，以批判的态度审视各种道德和价值观，传承传统的有益的道德规范和价值观，自主建构正确的道德价值观。一方面我们要加强学生的网络道德教育，鼓励他们“健康上网，上健康网”。另一方面要充分发挥网络的沟通交流功能，可以以班级为单位建立QQ群，教师通过网络广泛地同学生交流，以此进一步了解学生真实想法，以自身人格及时引导学生走出思想困境，纠正学生过激或偏