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文档简介

1、 第二课时 平面图形的拼组教学目标:1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点:前与后的位置与顺序教学难点:学生前后空间观念的培养。教学方法:尝试教学、情境教学、游戏教学准备:纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程:一、情境导入 同学们,在上课之前,老师先送给大家一首歌,我们一起来听听歌中唱的是什么?(你们喜欢风车吗?)其实,风车是长方形变成正方形之后,才折成的。不仅这样,还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好,今天我们就一同

2、来学习平面图形的拼组。下课之后,大家就都会成为魔术师了。(板书课题)二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先,我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折,折完后,你发现长方形的对边怎么样?(对了,对边相等),那么,邻边是否也相等呢?(对角折一折,试一下)我们一起来屏幕(演示)。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折,再对边折,你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好,我们再来看屏幕。 归纳:同学们有的用观察法、有的用比较的方法,得到长方形对边相等,正方形对边相等;长方形邻边不相等,正方形邻边相等;正方形四条边相等。 问:你能把长方形的纸变成

3、正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了,能说明理由吗?2、小组合作制作纸风车那么,我们在课前说过,纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?接下来,老师就和你们一同来学习。请注意看(播放视频)。(1)通过视频,我们可以做如下步骤:先准备一张长方形的纸,根据正方形四边相等的特征,我们将长方形的长与宽相等再裁下,然后我们将正方形的对角各折一下,沿折痕剪向中心,留有余地,之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次,再用铁丝串好,纸风车就可以在风中转动了。(2) 问:风车的制作过程中,你发现了哪些图形?是怎样让一张纸变成风车的?动手做一做,再玩一玩自己的风车。(3)小组互评,展示

4、学生作品。好了,我们先把纸风车放一边,看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的?三、拼一拼 1、下面,我们就用你手中的2个长方形拼一拼,看看你们能拼出什么图形?(动手吧)(幻灯展示答案)2、再来用4个同样的正方形拼一下,又能拼出什么呢?展示。问:至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形?3、大家都这么聪明,那你们能摆出这样的六边形吗?4、好,接下来就请大家用你手中的9个三角形,拼成一个大三角形,比一比,谁拼得又快又好,开始!(幻灯展示答案)5、现在,老师也难不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,请注意看(一)最少用几根小棒能拼成两个三角形? (二)用12根小棒能

5、拼出什么图形? (三) 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗?(太棒了,鼓励一下我们自己)四、剪一剪为了奖励大家的发现,我还想和大家再做一个魔术(你们会用圆剪出一个正方形吗?好,接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示,就这样(对折对折剪下成功)五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力,米老鼠也来请我们帮忙了,你们愿意帮他把墙修补好吗?(同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下)在我们的帮助下,米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了六、拼图大比赛。1、师:现在请同学们运用自己手中的所有材料,发挥你的想象,可以自己拼,也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形,比一比,看那些同学拼得又好又快,又有创意。 

6、60;2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。七、欣赏品评,知识延伸 师:同学们刚才拼的图形非常漂亮,老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰,同学们也可以是一位小小设计师,设计出美丽的图案,装点生活,美化环境。(欣赏生活中的优秀装饰作品) 师:通过刚才的欣赏,你有什么想法? 师:老师相信,只要同学们爱动手,勤思考,不断地学习,一定能设计出更加美妙的图案,用数学来美化生活。课后,也可以上网查一查,看一看,相信你一定会有更多的收获。八、总结 好了,时间过得真快,转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始,就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型,希望同学们回家后,能够

7、发挥你神奇的七巧板魔力,拼出各种各样美丽的图案。最后,就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。板书设计:教学反思: 第三课时 七巧板教学目标:1使学生进一步了解平面几何图形的特征。2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识,创造性思维能力,发展学生实际操作能力。3通过小组合作,培养学生的合作意识。4激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。教具学具:1教师准备:七巧板一套,民族音乐磁带一盒。2学生准备:一人一套七巧板。教学过程:师引入:小朋友们,这是什么?(七巧板)你们玩过七巧板吗?师:七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他

8、热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形4人拼成正方形,6人拼成六边形这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称,风靡全世界。今天这节课,我们就来玩玩“有趣的七巧板”。活动一:赏一赏1师:下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。(1)出示一艘帆船并介绍:这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船,它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

9、(2)出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问:看到这几幅图,你能联想到什么?(一首诗:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。)2师:这些都是用七巧板拼出来的,请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。3全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。活动二:试一试1请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。要求:先自己拼,再在小组中交流。学生拼摆,师巡视,有困难的加以指导。2全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。3.小结:我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系,这样才能拼摆得又对又快。活动三:猜一猜1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?(出示:帽子小猫)2.请每个小组

10、选择好一个阴影,共同合作完成。3全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。活动四:想一想(异想天开)1师:刚才,小朋友摆得真不错,接下来要发挥自己的想象力,来异想天开说一说。老师也拼摆了各种图案,请小朋友观察他们像什么,在干什么?2小组讨论再交流。活动五:赛一赛1师:下面,我们来开展一次智力拼图比赛,比一比谁拼的图最有创意,最与众不同。要求:拼出一幅自己喜欢的图形,拼得快的同学可以去参观别人的作品,取长补短,或者给别人的创作提一点意见,供人参考。2全班交流。(作品展示)全课总结:通过今天的活动,你觉得七巧板怎么样?你有什么收获?感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。板书设计:教学反思第四课时 练习题教学目标:1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。教学重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。教学过程:一、复习回顾 1.长方形的特点, 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 2.正方形的特点, 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动,探究新知1.第7页练习一第6题。仔细观察,用那个物体能

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