13只有一个地球

1、义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册 肇庆市封开县江口镇实验小学肇庆市封开县江口镇实验小学 罗灶连罗灶连1、知识与技能、知识与技能（1）学会）学会10个生字，正确读写个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。等词语。（2）明白）明白“只有一个地球只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。环境。（3）理解含义深刻的句子，体会课文的思

2、想感情。）理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。（4）理解）理解“本来、至少本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。方法。2、过程与方法、过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与新词。）通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。（3）通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。）通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观通过本课的学习，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球通过本课的

3、学习，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。的情感。 重点：明白人类的生存重点：明白人类的生存“只有一个地球只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 难点：通过联系实际思考问题，加深对课文难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 1、“大家知道我们生活在哪个星球吗？大家知道我们生活在哪个星球吗？”根据学生回答贴出地球图。根据学生回答贴出地球图。 “在茫茫宇宙中有几个地球？在茫茫宇宙中有几个地球？”根据学根据学生回答板书生回答板书“只有一个只有一个”。我（趁机引导）

4、：。我（趁机引导）：“今天，我们就一起走进地球的世界，了解我今天，我们就一起走进地球的世界，了解我们生活的地球。们生活的地球。” 2、观看地球美景。、观看地球美景。这是一个什么样的地球？ 1、“大家知道我们生活在哪个星球吗？大家知道我们生活在哪个星球吗？”根据学生回答贴出地球图。根据学生回答贴出地球图。 2、“在茫茫宇宙中有几个地球？在茫茫宇宙中有几个地球？”根据根据学生回答板书学生回答板书“只有一个只有一个”。（趁机引导）：。（趁机引导）：“今天，我们就一起走进地球的世界，了解我今天，我们就一起走进地球的世界，了解我们生活的地球。们生活的地球。” 3、让学生观看课件所展示的地球美景。、让学生

5、观看课件所展示的地球美景。地球地球太阳系九大行星之一，按距离太阳远阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。海洋，有人类和动植物等生存。看了刚才的美景，你想对看了刚才的美景，你想对地球说什么？地球说什么？3、引导学生根据已有知、引导学生根据已有知识简介地球。识简介地球。1、学生自学、学生自学（1）用自己喜欢的方式读课文，）用自己喜欢的方式读课文，注意把词

6、语读准确，语句读通注意把词语读准确，语句读通顺。顺。（2）思考：课文向我们介绍了）思考：课文向我们介绍了地球的哪些知识？地球的哪些知识？2、汇报交流、汇报交流（1）检查生字新词学习情况。）检查生字新词学习情况。遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲破碎、目睹、和蔼可亲光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 生产资料或生活资料的天然来源。生产资料或生活资料的天然来源。地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定地壳中存在的自

7、然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最

8、终使人类无法生存下去。至最终使人类无法生存下去。晶莹：晶莹：资源：资源：矿物：矿物：恩赐：恩赐：滥用：滥用：威胁：威胁：（2）课文向我们介绍了地球的哪些知识？）课文向我们介绍了地球的哪些知识？美丽美丽 渺小渺小自然资源有限自然资源有限目前人类无法移居目前人类无法移居（3）当宇航员在太空目睹地球之后发出了）当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？怎样的感叹？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（4）交流自学中所遇到的各种问题，师生）交流自学中所遇到的各种问题，师生共同归纳出三个探究主题。共同归纳出三个探究主题。地球可爱在哪里地球可爱在哪里地球为

9、什么太容易破碎地球为什么太容易破碎人类有没有第二个星球可居住人类有没有第二个星球可居住1、学生选择自己最感兴趣的主题、学生选择自己最感兴趣的主题进行深入探究。进行深入探究。2、汇报交流，师生共学。、汇报交流，师生共学。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色色”纱衣纱衣“。 从作者的描写中，你感受到了什么？你能具体说说从从作者的描写中，你感受到了什么？你能具体说说从

10、哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？运用哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？运用了什么说明方法？了什么说明方法？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这句话运用了什么说明方法？把地球比作什么？这句话运用了什么说明方法？把地球比作什么？ 地球无私、慷慨地地球无私、慷慨地向人类提供着各种资源。向人类提供着各种资源。“无私、慷慨无私、慷慨”是什么意思？是什么意思？矿产资源矿产资源要几百万年，甚至几要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形亿年地质变化才能形成成煤煤石油石油不可再生资源不可再

11、生资源森林资源森林资源生物资源生物资源水资源水资源大气资源大气资源可再生资源可再生资源1、宇航员为什么说：、宇航员为什么说：“同茫茫宇宙相比，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球是渺小的。”？2、人类对不可再生资源是什么态度？、人类对不可再生资源是什么态度？“不加节制不加节制”是什么意思？是什么意思？从这词你体会到什么？从这词你体会到什么？ 据科学家推算，依照现在据科学家推算，依照现在的速度，煤再有的速度，煤再有100年左右将会年左右将会完全枯竭。完全枯竭。“枯竭枯竭”是什是什么意思？么意思？3、人类又是如何对待可再生资源的呢？、人类又是如何对待可再生资源的呢？ 人类生活所需要的水资源、森林资源

12、、生人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏随意毁坏自然自然资源，资源，不顾后果地滥用化学品不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。来了严重的威胁。“本来本来”是什么意思？是什么意思？可否去掉？为什么？可否去掉？为什么？水在哪？水在哪？什么是什么是“生态灾难生态灾难”？举例子说说。？举例子说说。全球生态环境状况的几个数字全球生态环境状况的

13、几个数字据人民日报据人民日报海外版（海外版（2002年年10月月14日第十一日第十一版）报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：版）报道：全球生态环境亮起红灯，表现在： 23%的耕地面积严重退化。的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。的鸟类濒临灭绝。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3土地面临沙漠化。土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。亿人口受到荒漠化威胁。 我国生态环境状况的几个数字我国生态环境状况的几个数字 19

14、99年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：趋势还没有遏制，主要表现在： 水土流失日趋严重。水土流失日趋严重。我国水土流失面积我国水土流失面积367万平方千米，约占人国万平方千米，约占人国面积的面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。万平方千米。 荒漠化土地面积不断扩大。荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达全国荒漠化土地面积已达262万平方千万平方千米，并且每年还以米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展。平方千米的速度扩展。 大面积的森林被砍伐

15、，天然植被遭到破坏大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。 草地退化、消化和碱化（以下简称草地退化、消化和碱化（以下简称“三化三化”）面积逐年增加。）面积逐年增加。全国全国已有已有“三化三化”草地面积草地面积1.35亿公顷，约占草地面积的亿公顷，约占草地面积的1/3，并且每年还，并且每年还在以在以200万公顷的速度增加。万公顷的速度增

16、加。 生物多样性受到严重破坏。生物多样性受到严重破坏。我国已有我国已有15%20%的动植物种类用到的动植物种类用到威胁，高于世界威胁，高于世界10%15%的平均水平。的平均水平。 看到美丽的地球伤痕累看到美丽的地球伤痕累累，学生会禁不住伤心愤怒，累，学生会禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹发出和宇航员一样的感叹“我们这个地球太可爱了，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！同时又太容易破碎了！” 4、结合生活中的现象，谈一谈自、结合生活中的现象，谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。己的周围有哪些破坏环境的行为。1、讨论：、讨论：“目前，人类目前，人类有没有第二个星球可居有没有第二个星球

17、可居住？为什么？住？为什么？” 2、 抓住抓住“至少至少”体会说明文体会说明文应用词语的准确性。思考应用词语的准确性。思考“40万万亿千米亿千米”是一个什么概念呢？。是一个什么概念呢？。 “40 “40万亿千米万亿千米”就就拿飞机以每小时一千公里左右速拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。大约需要度计算。大约需要600600万年才能到万年才能到达！达！ 科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在心地球为中心的在心地球为中心的40万万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。火星是太阳火星是太阳系九大行星之系九大行星之一，按离太阳一，按离太阳由近到

18、远的顺由近到远的顺序，火星排在序，火星排在地球的后面，地球的后面，列为第四。它列为第四。它的平均直径为的平均直径为6790公里，约公里，约为地球直径的为地球直径的一半，它的密一半，它的密度也比地球小。度也比地球小。橘红色外表是因橘红色外表是因为地表的赤铁矿（氧为地表的赤铁矿（氧化铁）。火星基本上化铁）。火星基本上是沙漠行星，地表沙是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，没有丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体。二稳定的液态水体。二氧化碳为主的大气既氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘浮其中，每年常有尘暴发生。火星两极皆暴发生。火星两极皆有水冰与干冰组成的有水冰与干冰组成的极冠，会随着季节消