人教新课标四年级上册白鹅含2课时同步测评

1、 13 白 鹅第 1 课时一、带着问题来读书。1这是一篇以_为主的记叙文。A写人B写事C状物2课文采用_的结构方式。(A.总分总B分总C总分)从鹅的_、_、_、_四个方面展现了白鹅_的特点。二、拼读写字我最棒。yòng cn jng jù shì hòu三、语境注音我能行。1狗来占便()宜，鹅便()昂首大叫，似()乎责备人们供()养不周。于是，总有一人一旁站立，仿佛供()奉鹅老爷一般。2这白鹅，是一位即()将远行()的朋友送给我的。四、火眼金睛，辨字组词。厉()劲()牌()历()颈()脾()五、填字组词，对号入座。A一不B栩栩C不其 D.不迫1形容艺术形

2、象非常逼真，像活的一样。()2非常镇静、不慌不忙的样子。()3形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。()4指忍受不了某种麻烦。()六、我把词语巧搭配。()的动物()地责备()的滋味 ()地跑了()的音调 ()地叫骂七、我送拟声词回家。叽叽嘎嘎啪啪咕咚咕咚1一群小鸡在院子里()地叫着，寻找食物。2他渴极了，端起水瓢()地喝起来。3粗大的雨点打在玻璃上()直响。4篱笆外来了生人，鹅()地大叫。八、我会选词填空。偶然傲然果然1天气预报说今天有雨，()下起了大雨。2它常()地站着，看见人走来也毫不相让。3鹅老爷()早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。九、读短文，按要求回答问题。这白鹅，是一位即将远行的朋友

3、送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。1短文中的“大鸟”指_，双引号的作用是_。2照样子写词语。左顾右盼_3画“_”的句子在课文中是_句，起_的作用。数字成语趣味多。参考答案：13 白 鹅第 2 课时一、细读课文深感悟。课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈，左顾右盼”。作者想到：_!如果你见到这样的“大鸟”，你会想：1_2_二、课内语段阅读。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相()；鹅的步调从容，大模()大样的，颇像京剧里的净角(

4、)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相()让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1给短文中加点字注音。2用“_”画出短文的中心句。3把短文中的比喻句用“”画出来。4作者运用_来突出鹅的特点。鸭步调_，而鹅步调_。5请你按朗读符号的提示反复品味，判断语气情感。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。(1)鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。()(2)鹅高傲，不可一世，令人生厌。()三、课外类文阅读。天鹅是在沼(zho)泽地里见到它美丽的天鹅。初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一

5、丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽(qín)都无法具有这种个性，它的美是独特的高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊(xùn)色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅，但不是。它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。1用“_”画出描写天鹅羽毛的句子，用“”画出描写天鹅神态的句子。2写出反义词。轻盈()高傲()3第1自然段中的破折号的作用是_。4天鹅的美是什么样的美，请用短文中的语言写出来。_填一填。鹅鸭鸟燕子黄鹂鸳鸯白鹭1()(