对小学信息技术教学中教学的几点探索

1、对小学信息技术教学中教学的几点探索 南通市实验小学 戴徐  当前的社会是一个信息社会，谁掌握信息越及时、越全、越广，谁就有可能在社会上是一稞璀璨之星。现在信息技术课越来越被重视，它是最能适应社会的发展、满足社会需求的一门学科。我们怎样才能最优的对小学生进行信息技术教育，培养出符合现代社会需要的、能在社会竞争中处于主动地位的现代人呢？我主要从以下几点谈谈如何提高小学生信息技术知识：当你看到小学生在眼疾手快在键盘上操作打字时、当你看到小学生设计精美而有创意的图案时，当你浏览到小学生内容丰富，美妙绝论的网页时。你会很震惊地赞“美”。学生的成效离不开老师的课堂教学，教师如何在信息课上展开有效

2、的课堂教学呢？1、开放式教学，学生自主创新。我们以往教其他科目都是以教师讲授为主，而学生作为观看者。信息技术这门课，学生不仅要获得信息，而且还要懂得如何获取信息，怎么获取信息。电脑知识是比较偏近社会，再者现代的网络世界，可以说是一个知识的海洋，是一个知识的库房，图文并茂的画面是学生感兴趣的源泉。学生很喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如美丽的海滨这一课时，因为本课是学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础,对画图知识作铺垫的延伸，从而能够让学生熟练掌握画图工具结

3、合思维创作。尤其是学生在学习了新的一种绘图工具的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。因此我们应大胆放手学生自主操作，自主体会，鼓励学生可以用不同工具试试，在试的过程也是一个知识传递的过程。这样学生就有可能有新的作品出现，也就实现了学生创新的意识。课堂上展示学生不同的作品，学生大胆评价，指出哪里最美，哪里不足，久而久之学生的作品，就可抬上一台阶，逐步实现完美的成果。2、合作式教学，实现学生全面性发展信息技术课是一门操作性很强的学科，但现实生活中存在很多学生的差异性，有的学生家庭条件好，从懂事就可以接触

4、电脑，从智力上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组合作学习的方式，实现资源共享。在学习powerpoint的基本操作后，老师可以组织学生开展自己设计一个电子幻灯片成果的活动，同学们自愿结合，分成了若干个小组，学生明确自己应该负责任务后，有负责收集资料、有负责组织的、有负责设计等，另外各个小组之间还将收集到的资料在学校网中共享。这一过程是群体学生聚在一起操作，从观察、操作，整理素材等过程，实现了知识传

5、递。最后集体对作品的评价。再作修改，就可以达到更好的效果， 再如学完所在绘图工具后，学生要用电脑为学校作一个电脑绘图展，学生自主组织学生合作完成作品，学生各显神通，最后老师再给予指导意见，实现师生共同享受成果的过程，乐哉！3、生活式教学，激起学生的学习兴趣大多数小学生从不同媒体获取得知这个信息社会，电脑是最实用的一门课，所以在学习过程中他们心理时时有这一悬念。老师要抓住这一点引用社会一些实用的例子进行引导，把学生学习的心紧紧扣住。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。在刚刚接触电脑的小学三年级学生，对键盘上的字母不认识，坐在电脑前，他们只是好奇，不知从何入手

6、，这也是老师最头痛的事。根据小学生喜欢有趣，直观画面。我用课件把有关知识以动画、漫画、音乐的形式进行授课，学生通过聚精会神地欣赏，启发他们接受知识动力，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。如电脑的组成这一课时，这针对的对象是小学三年级，老师可在各个部件编上声音，当老师移鼠标到部件点时，此部件自我介绍。如移到显示器时点一下，显示器头顶上出现一个小漫画人出来介绍：“我是显示器，是负责把电脑想要显示的东西显示给你们看的！”这样学生会更加感兴趣，会迫不及待想往下面看其他部件，就此每个部件在小学生大脑就留下一个很难忘的印象。4、游戏式课堂教学因材施教，根据小学生活泼天真的

7、性格，在具体的课堂教学中，可以适当采用玩的形式进行授课，可以使学生更加热爱信息技术课，同时也对课程内容加入研究探索，形成学生轻松地接受知识的途径。小学生对游戏特别感兴趣，因此不要忽视小学生活泼的性格，在不同年级开设不同的信息技术课程，中低年级主要是基础知识和基本技能的传授和训练，高年级主要是信息搜索、加工、处理的能力的培养。有组织、有计划、有选择地把一些游戏引入课堂，将会对教学内容的掌握与巩固产生不可思议的效果。例如，在小学三年级学习鼠标操作时，教师通过游戏的激情导入，把学生投入到游戏的操作中，从而形成活跃的学习氛围，再如学习键盘打字时，教学可以导入介绍一个新的朋友“金山打字通”里面的各式打字

8、游戏，使学生在快乐中熟练了键盘和鼠标的操作。但要注意正确引导学生玩游戏。5、拓展式课堂教学教育要面向现在代化，要注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。在课堂信息课教学中要注重学生的综合知识的培养。学生要真正懂得处理信息问题，需有综合操作水平，才可以创造好的作品。拓展知识学习是信息技术综合式教学的重要表现，教师在课堂中只是做一个引导表率作用，要真正独到精处，需要学生在具体操作中大胆地拓展探索，每次学生在完成作业中，总要用到教师没有讲过的知识，这过程他们就要自我尝试挑战新知识，实现新知识的获取。如在小学生刚学习的画图软件中。教师只是简单地讲解一些画图工具的使用方法，教师画的范例也只是小型的图画。而交给学生的任务时，教师可引导学生要跳出这个小型图画的框框，也可以让学生看看外面一些学生的大型作品。这样学生在作业中，就可以自由地发挥，甚至用到一些教师还没有教过的工具，学生在操作过程中，不既充满好奇感，同时带有浓厚的兴趣自我尝试。电脑操作本来就是重在自身修练，长期这样培养学生，不既能使学生自觉地学习，而且更能很快地提高学生的信息