学会赏识孩子

1、学会赏识孩子赏识教育家周弘老师有一条非常好的经验，是值得每个父母学习的。“总让孩子努力，却总不让孩子尝到成功的甜头，他哪来动力呢？让孩子尝成功的甜头有个诀窍，不妨称为“够苹果原理，跳一跳，够得着。”即：要针对孩子的实际情况，不要把尺度定得太高，要定在孩子够得着的范围之内。让孩子在成功的良好感觉下轻松愉快的飞翔，否则只能痛苦而缓慢的爬行。每个孩子都像一株柚苗，充满着生机，洋溢着活力，身上都有许多值得赏识的东西，即便是缺点。不少调皮的孩子身上也有许多闪光点，也有许多值得赏识的地方。为什么他们越来越调皮或“不可救药”了呢？一是父母的打骂和老师的批评扼杀了孩子的积极性，没有看到他们的优点、长处，没有看

2、到或找到孩子身上值得赞赏的东西。若换个角度，去赏识孩子，也许它能成为天才。只有赏识，才能激发孩子潜在智能的迸发，关键时刻一句赞赏的话，有可能改变孩子的一生。请不要把“赏识”简单等同于“赞扬”或“奖励”，如果说后两者更多地针对孩子已完成的良好行为、已取得的优良成绩，目的是给孩子肯定的评价；那么，赞赏的更大作用应该是针对孩子做事的过程、努力的过程，目的是让孩子有信心坚持下去。作为班主任的我，每天要面对几十个孩子，怎样才能做好对每个孩子进行赏识呢？我认为首先要学会“爱”。因为爱是赞赏的前提，有了爱，才能看到差孩子的长处。差孩子是受伤的花朵，需要老师的格外扶持、关心、呵护。如果你看见他们就厌烦，经常训

3、斥、歧视，赞赏又从何而来呢？第二，为孩子设定“小目标”。不要认为赏识一定要怎样夸奖孩子，针对孩子的实际情况，为孩子设定一个够的着的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。那这个目标如何设定呢？“跳一跳，够的着”是很好的形容。如果孩子不需要跳起来就够的着，那就失去了目标的意义。但如果跳起来也够不着，那就不能让孩子获得成功和自信，反而可能让孩子感觉沮丧。我教过一个叫李佳琪的学生，有段时间这个孩子特别不听话，听课时精力不集中，课后和其他同学打闹。我曾多次批评他，也和他父母进行了交流，还是无济于事。他的父母把孩子说的一无是处，我当时也觉得这孩子怕是真的无可救药了。赞赏

4、在他身上还管不管用呢？我决定试一试。我事先和他的家长交流了一下，形成了一致意见。然后和佳琪谈了一次话，肯定了他的优点。在课堂上，当我发现他精力不集中时，就对他进行提问或用眼神去制止他，并不时抓住一点小事表扬他。课下，我安排他把图书角的书摆放整齐，没想到第一天就立竿见影，取得了明显的成效。我顿时高兴极了，深感爱的力量竟如此巨大！我暗想：“赏识”说不定会改变李佳琪的一生呢！教育的奥秘就在于如何爱孩子、赏识孩子、挖掘孩子的闪光点。教育是艺术，所以即使是在孩子失败的时候，也别忘了加以赏识。有人可能不理解，其实孩子失败的时候，可能更需要这件武器。如果这时不“赏识”孩子，孩子得到的可能不仅是失败，而且还有

5、失败留给他的沮丧心情，这可比失败本身可怕多了。而且有了这件武器，孩子就能从失败中汲取教训。不要讳言孩子的失败，失败就是失败，让孩子面对自己的失败，这是第一课。作为家长，我们不妨多与孩子讲讲失败的事例，历史故事也好，名人轶事也好，自己的亲身经历也好。总之，让孩子知道，失败是每天每时每地都在发生的，每个人都会遇上的，这是人生的常态。没有赏识就没有教育，每一个孩子都具有天生向上的本能和把事情做好的自信，要树立孩子的自信心，首先要相信孩子，多给孩子创造成功的机会。赏识就是肯定，多次肯定会使一个人坚定信心，并激发学习和创造的欲望和热情，作为家长、教师不要吝惜自己的赞许，要学会表扬，善于表扬，多加表扬。在辅导孩子时，要多用“你能行”、“试一试