二年级上册语文期末测试卷综合测试6北师大版无答案

1、二年级语文综合检测卷唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”

2、“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 班级： 姓名： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布

3、，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联

4、系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、我会拼音，会完成字、词、句练习。（60分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，

5、老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （一）我会用“”给加点的字选择正确的读音。（6分）大夫（dà dài） 舀水（dào yo） 天转凉（zhuàn zhun）宝藏（cán zàn） 暴躁（cào zào） 水浒传（chuán zhuàn）（二）我会读拼音写词语。（8分）X k B

6、1 . c o m（三）我会照样子，加部首组成新字再组词。（7分）（四）我会填写。（11分）1我会按要求填写。（6分）表示与天气（气候）有关的部首有： 。每个部首写一个例字： 。（2分）有的部首在不同的位置（zhì），表示的意思不同：“土”在左边的字有 ；“土”在下面的字有： 。（2分）我会用部首查字法：“怕”字，先查 ，部首表示与 有关；再查 画，这个字读作 。（2分）2我会照样子写词语： 灰 蒙蒙 、 、 。（2分）3我会在括号里填上合适的词语。（3分） 一件漂亮的（ ） （ ）地研究 打（ ） 一只（ ）的小鸟 使劲地（ ） 过（ ）（五）我会选字，选词填空。（5分）呢

7、0;   啦    吗    啊 1教室里的那盆花是你拿来的（    ）？ 2（ ），你说的是对的！3下雪（ ）！孩子们跑到雪地里快乐的玩耍。漂浮 飘扬1操场上的五星红旗迎风（ ）。 2天上（ ）着的那片云朵多像一只小狗啊！ （六）我会读一读，想一想，用“ ”选出最合适的词语。（2分）1狮子妈妈对小狮子说小狮子不能一辈子（依赖 依靠）父母。2牛顿对苹果落地感到（好奇 奇怪 惊讶）。 （七）我会从下面词语中选一个词语造句。（3分） 自信 鲜艳 本领 困难 自言自语 垂头丧气（八）我会照样

8、子，把括号里的词语加到句子中去。（9分）例：小鸟飞翔。（在蓝天上 自由自在地）小鸟在蓝天上自由自在地飞翔。 1老师批改作业。（认真 在灯下 晚上） 2、小鱼游。（自由自在地 在小河里 可爱的）3同学们做游戏。（在操场上 课间 “老鹰抓小鸡”的）（九）我会照样子写句子。（9分）1王冕看的出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！ ，心想，要是 ，那多好啊！2牛伯伯，请告诉我，这条河我能趟过去吗？_，请告诉我，_？ 3、有时候我很温和，有时候我很暴躁。 有时候_，有时候_。二、我会选，会写，会完成阅读练习。（25分）（十）把下列词语连成一句通顺的句子。 1 爷爷 院子里 夜晚 的 讲故事 夏天 在2

9、和 都是 小 二年级 学生 我 李林 的 3 吹开 吹绿 了 春风 了 桃花 草原（十一）给下列句子排序。（ ）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。（ ）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。（ ）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。（ ）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。（ ）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。二、我会选，会写，会完成阅读练习。（一）我会用“”选一选。不是我国古代四大名著的是： A西游记（ ） B三国演义（ ） C小王子（ ） D水浒传（ ）（二）我会按原文填写。1小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我眼睛真尖： ，

10、 昂首在太平洋边。2谁也没有看见过风，不用说我和你了。 颤动的时候, 。3不敢 ，恐惊 。4 紫烟，遥看瀑布 。（三）我会读短文，按要求做题。（任选一题）（16分）（一）动物过冬秋风刮起来了，天气渐渐凉了。这天，小青蛙、小燕子、小蜜蜂几个好朋友聚到一起，商量过冬的事。燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”小燕子接着问小青蛙：“快乐的青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”小燕子又

11、问小蜜蜂：“漂亮的蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜藏在蜂巢（cháo）里，够吃上一个冬天的。”他们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。1 短文共有（ ）个自然段，第1自然段共有（ ）句话。第（ ）自然段讲几个小动物约定来年春天再相见的事。（3分） 2写出下列词语的近义词。（2分）快乐（ ） 漂亮（ ）3照样子，写写另外两个小动物是怎么过冬的。（3分）小燕子： 飞到南方过冬。 小青蛙： 小蜜蜂： 4小燕子为什么要到南方去过冬呢？（2分）5 就在几个小动物快要回家的时候，一条小花蛇出来了，这时小燕子又会怎么问呢？小花蛇又会怎么回答呢？请

12、仿照短文中小动物的对话，写写小燕子和小花蛇的对话。（4分） 小燕子问： 小花蛇说： 6这篇短文主要讲小动物们 。（2分） （干什么）（二）美丽的色彩春天到了，长颈鹿老师带着小动物来到田野看风景。长颈鹿老师说：“噢，在你们面前有那么多的色彩，你们喜欢什么颜色呀？”小花猫说：“喵呜，我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给我们带来了光明和温暖。”小鸟说：“我喜欢蓝色，因为天空是湛（zhàn）蓝湛蓝的，我能在蓝色的天空中自由地飞翔。”小鸭子说：“嘎（g）嘎，我喜欢黄色，因为迎春花和油菜花都是黄色的，黄色代表着明亮”。小山羊说：“咩咩，我喜欢绿色，因为草是绿的，树木是绿的，绿色代表生命呀！”长颈鹿老师点点头：“啊！美丽的色彩，迷人的色彩，把我们的世界打扮得多漂亮啊！”1本文共有（ ）个自然段。第一自然段讲 （什么时间） 。（2分） （谁） （干什么）2写出下列词语的近义词、反义词。（2分）反义词：温暖（ ） 近义词：漂亮（ ）3根据短文内容填写。（7分）小花猫喜欢 ，因为火红的太阳给我们带来了 ；小鸟喜欢蓝色，因为小鸟可以在蓝色的天空中 ；