化学教学案例张晓琴

1、教学案例酸和碱会发生什么反应（一）中和反应及其应用张晓琴东冶头镇办中学 -初中化学教学课例 教 学 内 容酸和碱会发生什么反应（一）中和反应及其应用教 学 过 程师：同学们，上一节课，我们学习了生活中常见的酸和碱，其中浓硫酸和氢氧化钠都有强腐蚀性，所以，在使用时，我们要特别小心，但如果碱液沾到衣服或皮肤上，我们应该怎么处理呢？生：（争先恐后地回答）应用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。师：大家对学过的知识掌握得不错。请大家思考：为什么要涂硼酸溶液呢？它又起什么作用？生：（思考）是能和碱液发生反应吧！师：大家想得很对。为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元的课题2-酸和碱会发生什么反应（板书

2、：课题2 酸和碱会发生什么反应（一）中和反应及其应用）师：接下来我们进行实验探究。（请同学们参考课本58页，选择适当的仪器、药品，进行探究活动。）师：（在学生操作的同时，一边巡视一边指导）哪位同学说一下：这个实验主要的步骤有那些？生A：先用量筒量取10ML的氢氧化钠溶液，倒入烧杯中；再向烧杯中滴入几滴酚酞溶液（观察现象）；接着用滴管漫漫滴入稀盐酸，并用玻璃棒搅拌，至溶液恰好为无色为止。师：说的很好。大家赶快开始吧！请问：量取液体时注意什么？生B：胶头滴管要垂直悬空，读数时，视线要与凹液面的最低出保持水平。师：回答得真好，其他同要向他学习，勇敢的站起来回答问题。看来大家对实验观察的非常仔细。接下

3、来针对刚才的实验我们一起讨论以下几个问题：（通过课件展示问题）1、 在溶液恰好为无色时，溶液是否显碱性？ 2 、为什么要在溶液恰好为无色时，停止加入盐酸？ 3 、小烧杯内的物质是氢氧化钠吗？是盐酸吗？为什么？ 4 、反应中加酚酞试液的目的是什么？生：（四人一个小组，讨论后派代表回答）生A：不显碱性。生B：表示氢氧化钠和盐酸已恰好反应。生C：是氯化钠。生D：判断反应是否发生，指示反应是是否恰好进行。（判断反应的进程）师：师：大家分析得很透彻，。但是，同学们是否思考过，反应后的溶液是否是氯化钠溶液呢？有没有其它的成分？因该如何判断呢？生：（谈论激烈，各抒己见）生A：反应后的溶液中可能还有盐酸，因为

4、无色的酚酞溶液遇酸也不变色。生B：可用紫色的石蕊试剂来检验。如果溶液变红色，说明还有盐酸；否则，就只有氯化钠溶液。师：这组的同学想到了换一种指示剂，很好。还有没有其他的办法了？生C：可以用铁来检验，如果有气体生成则说明有盐酸，否则，就只有氯化钠溶液。师：这组同学有运用了酸和金属反应的性质，好！生D：还可以用碳酸钙来判断，若有气体生成，说明有盐酸，否则没有。师：大家的思路不错吗！现在请看刚才反应的微观过程（教师通过FLASH动画展示氢氧化钠溶液和盐酸反应过程的微观图，让学生从另一个角度了解中和反应。）生：（认真观察动画演示）师：请大家看一下刚才反应的方程式（板演：NaOH+HCl = NaCl+

5、H2O）我们再写几个：Ca(OH)2+HCl NaOH+H2SO4 Al（OH）3+ HCl生：（纷纷举手）师：（教师让基础偏中下的学生板演，其他学生在练习本上练习）写完后小组之间讨论一下：总结几条规律。生：（写完的同学，同组之间开始讨论。板演的学生出现的错误，同组的学生帮助修改）师：好的。方程式已经完成。通过刚才的活动，表现出了同学之间团结协作的精神，很好，希望大家在今后的学习中继续努力。现在，我们一起来总结一下这几个方程的相似之处。生：（学生自告奋勇得站起来，回答）生A：反应物都是酸和碱。生B：生成物都有水。生C：生成物中的另一种是盐，我通过预习已经知道。 师：很好。大家有这种学习态度很好

6、。课前预习和、课上讨论，不错。师：我们现在总结一下：什么是中和反应？生：（全体回答）酸和碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。师：大家再看一次氢氧化钠溶液和盐酸反应微观的过程。请思考：中和反应的实质是什么？ （教师再一次播放动画）生：(认真观看，并思考) H+和OH-结合生成H2O师：很对。多么细心呀！大家学习就该抱着认真的态度。师：现在，我们进行课堂小练习。（屏幕出示练习） 1. 写出下列物质的化学式并指出所属的类型(酸碱盐)。 消石灰 盐酸 硝酸银 盐酸 苛性钠 硫酸 氯化钙 碳酸钠_ 2. 下列反应属于中和反应的是（ ）ACO2+ Ca(OH)2 = CaCO3 +H2O BCu O+ H2

7、SO4 =CuSO4 + H2OCH2SO4 + BaCl2= BaSO4+ 2HCl DH3PO4+3 NaOH =Na3PO4 + 3 H2O生：(讨论后回答)师：看来大家对知识了解的很不错。我们学习的目的是为了应用。那中和反应在生产和生活中的应用有哪些呢？请大家对你的调查汇报一下。生：在课前已经预习，并搜集到一些知识）生A：农业上改良土壤的酸碱性。生B：科学处理工厂排放的废水。生C：（拿着U盘到展示台前，通过屏幕展示给大家）科学护理头发，以达到美发的目的。（并且展示出相关的资料）生D：可用含有氢氧化铝和氢氧化镁的药物治疗胃酸过多的症状。生E：可以用肥皂等涂在蚊虫叮咬过的地方，减轻痛痒。师

8、：（小结）大家在课前准备的很充分。可见，大家对化学充满了浓厚的兴趣。只要大家认识到生活中处处有化学，那么，我们就可以随处学习。下面我们来完成基础训练题。通过练习，加深对知识的理解。（基础训练）1、_ 和_作用生成_ 和_的反应叫中和反应2、中和反应的实质是_离子和_离子结合生成了水。3、下列化合物中属于盐的是( ) A. CO2 B. Cu(OH)2 C. Na2CO3 D. H2SO44、（05，德阳）酸与碱作用生成盐和水的反应，叫作中和反应，它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途，下列应用一定与中和反应原理无关的是（ ）A. 服用含Al(OH)3的药物治疗胃酸过量B. 使用熟石灰改良酸性土

9、壤C. 用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液D. 用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸5、酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。写出下列应用所对应的化学方程式。（1）用熟石灰Ca(OH)2改良酸性土壤（盐酸） （2）服用含Al(OH)3的药物治疗胃酸过多 （3）用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余的硫酸 6、某化工厂排出的废液中含有盐酸，可以用：熟石灰、碳酸钙粉末去除废液的酸性，试写出两个反应的化学方程式。本节课的几点反思：在课堂教学中，学生是主体，也是教师传授知识的对象。教师是教学过程中的设计者，教师的教学活动应极限的调动学生的积极性、主动性、创造性。本节课在探究酸与碱能否发生反应的教学中，我充分调动学生的积极性，把课堂还给学生，让学生自己解决探究问题，并且通过现象得出结论，进行反思等。这一系列的探究活动，由学生来解决，而教师在这个过程中，只充当一个辅导角色，整个课堂充满生机。 通过这节课的学习我认识到：把课堂教给学生是一种不错的做法。把课堂交给学生课堂并不乱，而且学生能够潜能得以发挥。 从这节课的学习中