17地震中的父与子 (2)

1、地震中的父与子第一课时一、教学目标：1、自学本文中的生字、新词。2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱。3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。二、教学重点、难点：通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情.三、教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，激发兴趣  1、同学们，上课之前，我们先来聊一聊，你知道世上最伟大的爱是什么吗？（母爱） 2、听到母爱这两个字，我们心里总是感到无限的温暖、温馨。是啊，母爱像春水般温柔、亲切，像海洋般深沉、宽阔。然而，今天，老师要带大家去体验的是我们生命中另一份但却同样伟大的爱父爱。齐读课题地震中的父与子（再深情些）二、

2、初读课文1、这是一个感人至深的故事，请放声读读课文，读准字音，读通句子，看看课文写了一件什么事？这是一对怎样的父与子？（课件出示）2、刚才大家读得很认真，检查一下生字词（同桌互相读指名读齐读）出示：洛杉矶阿曼达  昔日砸着混乱 废墟 爆炸 （看到这三个词语，你眼前似乎出现了什么画面？） 满脸灰尘 布满血丝  破烂不堪   （这三个词语又让你联想到什么？）3、谁来说说课文写了一件什么事？（1994年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）让我们跟随着摄象机

3、的镜头，来看一段真实的历史记录：补充材料： 1994年1月17日，在美国洛山矶，人们像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，500多人死亡，数千人受伤，25000人无家可归，30万人受到不同程度的伤害，成千上万人被埋在废墟底下。 面对这样的灾难，人类如同蚂蚁一般渺小，生命显得如此脆弱，可就在这片废墟中，有一对父子演绎了一个感人的故事，创造了一个生命的奇迹。难怪课文最后说：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。出示 齐读（板书：了不起） 这是一位了不起的父亲，这是一位了不起的儿子。三、聚焦父亲，感受“爱”的了不起。1、这节课，就让我们

4、走近这位父亲，感受他的了不起。请大家再次用自己喜欢的方式认真认真，仔仔细细地读课文，看看父亲的哪些地方让你觉得父亲了不起，把它画出来。2、集体交流1）第3自然段：第三自然段说什么呢？（父亲受到打击的时候想到平时鼓励儿子说的一句话。相信儿子也会牢牢地记在心里。）2）第6自然段：随时有危险，不顾生命危险3）第12自然段：爸爸挖了八小时，二十四小时4）但是他有一个信念，他的儿子在等着他5）第5自然段：一些父母看了废墟之后哭了就离开了，只有这位父亲坚信他的儿子在等着他。（坚定的信念，让你感动）3、是啊，这位了不起的父亲让我们感动的地方实在太多太多了。令你们感动的不仅是故事的结局，更是父亲拯救儿子的过程

5、。课文中有一段话集中写出了这个过程，其实几乎全班的同学都把画出来了。（出示）看来这段话很值得我们去研究，去品味。出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1）谁来读一读第一句话？指名读，你觉得你读出了什么？（时间长）36个小时在你的头脑中是个怎样的概念？两个白天一个黑夜，整整五十多节的语文课哪！然而，这36小时中的每一分，每一秒，父亲在干什么？（不停地挖掘，不吃不喝，不眠不休）这让你感受到了什么？（疲惫不堪。坚持不懈，了不起。父爱的伟大。父亲的坚定、坚强）能把这种感受读出来吗？指名读。是啊，8小时过去了，父亲还能挺着

6、住，12小时过去了，父亲口干舌燥，快没力气了，24小时过去了，父亲全身没劲了，36小时过去了，父亲筋疲力尽了。了解了这些，我想，我们一定能把这句话读好。指名读。8小时，12小时，24小时，36小时，这句话为什么不直接写他总的挖了36小时，而是不厌其烦的把这些表示时间的数字一个一个摆在我们面前呢？（更加突出挖的时间之长，父亲救子的艰难。）正如你们所说，在这里一段段时间如同一个个镜头被定格在我们的眼前。一个个简简单单的数字背后是漫长的时间，是艰难的挖掘，让我们的心也不由自主地跟着颤动、被撕裂。这就是作者的高明之处啊！我们平时写作文的时候也可以在适当的时候把这种方法给用上去啊。） 

7、0; 试着把这份艰难给读出来！（自由读指名读）除了时间的长，挖掘的艰难，你从这句话中还感受到什么？（有很多人曾阻止过他。）哪个词语告诉你这一点？ 那么都有哪些人来阻止过他呢？（好心人、消防队长、警察）他们都是怎样劝父亲的？父亲又是怎么说的？自己读一读511自然段，找一找，找到一句读一句。出示有关语句：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”   这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”   消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”  

8、0; 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”你们来做这位了不起的父亲，我来做好心人、消防队长、警察，我们一起来对话。这位父亲一而再，再而三地请求别人的帮助，因为他始终相信儿子还活着。是啊，人们根本不能理解他，也没来帮他，人们甚至认为他精神失常了，如果说36小时的挖掘是肉体上的痛苦，那么，他更承受了巨大的精神压力。然而在这巨大的双重压力之下，他仍然始终如一地挖掘。齐读第一句话。2）学习第二句36小时过去了，你能想象人们眼中的父亲是怎样的？（双手起泡，脚被割伤了，皮肤烧伤了，衣服褴褛） 这是你们的想象，看看课文上怎样描

9、写父亲的外貌？出示第二句。自己读一读，关于父亲的外貌，课文写了哪写方面？（脸、双眼、衣服、血迹）你能选择一个方面谈谈自己的体会吗？双眼布满血丝A、说体会：他在36个小时，不，准确说是38小时里没有休息，没有睡觉了，眼睛都熬红了，十分疲惫不堪。B、你能读出你的感受吗？（指名读）满脸灰尘  A、说体会：他在36个小时，不停地挖不停地挖，弄得满脸灰尘，多么的疲惫不堪。B、你能读出你的感受吗？（指名读）衣服破烂不堪，到处都是血迹A、哪里有血迹？（身上、手上、脚上到处都是）读好这个词B、这血迹是从哪里来的呢？请你展开想像，在这漫长的36小时里究竟会发生哪些触目惊心的事情，以至于父亲变得衣服破烂

10、不堪，到处都是血迹呢？生1：他挖瓦砾时手被扎破，不小心被石头砸伤，许许多多的碎石划破了他的衣服和皮肤。生2：突然有余震，房屋倒塌，他摔倒了，倒在了石堆里，身上碰伤了，衣服拉破了。    D、是啊，在1994年的1月17日，1月18日，这位衣服破烂不堪，浑身上下都是血迹的父亲在寒风中瑟瑟发抖，他正承受着身体上巨大的伤痛啊！（指名读）作者正是抓住了父亲外貌的特点，用简洁、传神的语言把一个面目全非、伤痕累累、衣裳褴褛的父亲展现在我们的眼前。3） 同学们，在漫长的38个小时里，这位父亲为了拯救儿子，单枪匹马、孤军作战，伤痕累累，这怎么不令我们深深地感动呢？（师范读1、2两

11、句话，配乐）请你们带着自己的理解，自己的感悟再来读读这段文字？相信你会读得更投入。（齐读，配乐）板书：坚强4）在这漫长的时间里，是什么支持着他这样做？生1：父爱的力量生2：他对儿子说过，不论发生什么，都要和儿子在一起。出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”师：这句话你们能理解吗？生1：当儿子伤心时，父亲会陪伴他。生2：当儿子获奖了，父亲会和他一起分享快乐。是的，无论是生活上还是学习上，无论是快乐还是伤心，父亲对儿子总是不离不弃，总是跟他在一起。所以，当他看到教学 楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话 所以，当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话所以，当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话 类似的句子在课文中前前后后，反反复复出现了三次。这坚定的信念（板书：坚定），让父亲成为了一座大山，伟岸坚强！难怪人们说父爱如山！让我们再一次深情朗读这段话，记住这位了不起的父亲。5）面对这位了不起的父亲，你能否用一句话、一个词语、哪怕是一个字、一个标点符号表达你此时此刻内心最深刻的感受？（写在课题旁边）如果能把课文中的内容结合到你的感受中就更好了。四、总结同学们，父亲的坚定、坚强，让我们充分地感受到他的了不起。而这份坚定，这份坚强归根到底都源于父爱，把他的范围再扩大，那就是爱。请举起你们的手，让