沪教版二上《送小蚂蚁回家》教案

1、沪教版二上?送小蚂蚁回家?教案教学目的1.能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨8个生字;能在老师指导下，在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉5个汉字;在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感谢、连声。2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气;理解课文主要内容;根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。3. 感受夏夜的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、仁慈。教学设计(一)教学准备多媒体课件、生字卡片、图片、田字格卡纸等(二)教学过程一、提醒课题，学生质疑。1.逐步提醒课题。(媒体：蚂蚁的图片、文字)这是谁? 蚂蚁

2、(虫子旁、形声字)提醒课题并板书，(提醒学生要注意的笔画)。读读课题。2. 引导学生根据课题质疑。预设：小蚂蚁遇到什么情况需要别人送他回家?谁送小蚂蚁回家?怎么送的?小蚂蚁回到家了吗?小蚂蚁的家在什么地方?二、学习课文，理解内容。(一)学习1-3节，理解“为什么送小蚂蚁回家1.学习第一节，理解故事发生时间出示：夏夜，公园里静悄悄的。 指导朗读，理解“静悄悄2. 学习第2、3节，理解故事发生起因(1)创设故事情境，引导学生表达，随机学习生字学习生字“呜，积累词语“呜呜的哭声(图片、声音)学习“掉、“塘：理解“池塘意思学习“趴 ：看图理解“趴的意思。(2)学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的

3、原因a(出示2、3节图片、文字)学生自由读文，要求读正确，读通顺，注意适当停顿。随文学习“惊、“睁b对形声字进展复习归纳。c师生合作读d能试着说说吗?练习说话：夏夜，小蚂蚁 。(板书：掉进池塘，上不了岸)(二)学习414节，理解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的1.仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢?(图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫 浸透梳理虫部的字)2.学习4-7节，理解睡莲救小蚂蚁的过程。(1)睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的?自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对话。(学生自由读)读后交流 (板书：救)(2)指导朗读小蚂蚁的话，理解词语“冲动“连声。(3)分角色朗读。3.学习8

4、14节，练惯用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。(1)生自由读8-14节，分组读。指名交流(2)借助填空，理解“飞机和“小灯笼出示：蜻蜓像 ，载(zài)着小蚂蚁 。萤火虫像 ， 。(板书：送、照)初步理解双引号作用。(3)师生合作读14节，想像说话，小蚂蚁还会飞过哪里?理解“飞过、飞到学习生字“坛，看图理解“花坛三、说话练习，检测学习成果。1. 创设情境，练习说话。妈妈：“孩子，怎么这么晚才回家，发生了什么事呀?小蚂蚁：“妈妈，我 ，睡莲姑姑 ，蜻蜓 ，萤火虫 。2.稳固词语。四、学习课文15-16节。1.看，夏夜中这美妙的一幕被天上的星星看见了。(出示第15节)请小朋友一起读。师：“眨就是眼睛闭上又迅速地睁开，“眨什么?眨眼睛。所以“眨的部首是(生：目字旁)。师：星星怎么样眨着眼呀(生：星星快乐地眨着眼)。2.那星星为什么而快乐啊?出示：星星看见了，快乐地眨着眼，似乎在说：“ 。 (学生交流)小结：是呀，美丽的夏夜里，小伙伴们尽力帮助小蚂蚁的美妙行为深深地打动了星星，他们快乐地眨着眼。3.这一切多么美妙啊!难怪作者发出了这样的赞叹。(生齐读第16节)读!(板书：美)五、指导写字。1.出示要写的5个生字，读一读。2.