苏教版八年级上册《背影》优秀说课稿

1、苏教版八年级上册?背影?优秀说课稿一、说教材1、教材简析:?背影?选自?朱自清散文集? ,是朱自清早期散文代表作 ,是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影来歌颂父亲 ,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱 ,能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。2、该课所处的地位和作用:?背影?是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱为中心话题 ,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课 ,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情 ,更有利于后面几篇课文的学习 ,培养学生对真善美的领会和鉴别能力 ,陶冶他们的情操。3、教学目标:根据新课标的要求

2、 ,结合该课的特点以及所教班级的实际情况 ,我制定了如下教学目标:知识和能力目标:了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。过程和方法目标:整体感知课文 ,体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。情感态度和价值观目标:领会本文表现的父子间的浓浓亲情 ,继承中华民族传统美德。4、教学重点与难点:重点:体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。难点:对于文中背影的四次描写 ,进行深刻的体会 ,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中 ,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。5、课时安排:2课时二、说教法根据我班学生的实际情

3、况、本课文的特点 ,按照初中生的认知规律 ,为实现本课的教学目标 ,突出重点 ,突破难点 ,我决定采用以下教法:1、以语言品味为主 ,采用启发点拨法 ,来完本钱课教学。2、“自主、合作、探究的教学方法。针对教师对关键语句的提问 ,学生自主合作共同研究作答 ,解决本文重点。3、采用比拟阅读 ,形象的图例 ,把抽象的问题具体化 ,突破本文难点。4、为提高课堂教学效率 ,采用多媒体教学。选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出:“阅读是搜集信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导 ,学生

4、为主体 ,训练为主线的指导思想 ,指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为:“在到达理智的年龄以前 ,孩子不能接受观念 ,只能接受形象。鉴于此 ,我采用图例让学生进一步感知课文 ,同时借助多媒体演示 ,以便使学生更好地把握学习重点 ,分化学习难点。三、说学法新课标明确指出:“要贯彻启发原那么 ,运用恰当的教学方法 ,调动学生学习语文的主动性和积极性 ,引导他们动脑、动口、动手 ,培养自学能力和自学习惯。据此 ,教学该课 ,我确定了以下学法指导及能力培养。1、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑 ,培养学生自己获取知识的能力。3、引导学生根据间接经验学习感受生活。四、说

5、教学过程一、新课导入(多媒体播放歌曲?父亲?)听完之后提问:父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)今天 ,我们要来认识名人朱自清的父亲 ,看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。二、指导生字词。1、读准以下词语。交卸(xiè) 奔丧(sng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù )差使(chi) 迂腐(y) 琐屑 (xiè) 栅栏(zhà)颓唐( tuí) 晶莹(yíng)2、根据意思写出相应的词语。奔赴亲人的丧事。 (奔丧)乱七

6、八糟的样子。 (狼藉)有了空闲的时间 ,指失业在家。 (赋闲)精神不振作。 (颓唐)腿脚不灵便 ,走路缓慢摇摆的样子。 (蹒跚)细小而繁多的事。 (琐屑)3、改正错别字。狼籍:“籍改为“藉妥贴:“贴改为“帖锁屑:“锁改为“琐不能自己:“己改为“已三、整体感知听课文配乐朗诵 ,请学生留意自己对这篇文章的第一印象 ,说一下自己觉得文章哪里写得好 ,哪些地方让你感动。四、研读课文1、文章是表现“父爱的 ,文章的题目却是?背影? ,看来 ,“背影在文章的地位举足轻重 ,请同学们找出文章写了几处“背影?点题的背影买橘子的背影离别的背影思念的背影2、课文哪两个地方着重写父亲的背影?(1)、父亲买橘子爬月台

7、的时候;(2)、父亲送子时 ,下车往回走 ,混入人群的时候。3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写 ,看看哪些语言最具有表现力?(生讨论 ,交流)动作:走、探、穿、爬、攀、缩作用:突出父亲行动的艰难 ,表现父亲的爱子之情。4、视频赏析 ,加深理解观看背影视频 ,体会父亲对儿子的深情 ,并谈谈自己观看视频后的感受。5、为什么要将背影作为全文的焦点?父亲买橘子爬月台的背影 ,是父亲最费力 ,也是父爱表现得最强烈的一刻 ,给人以最深刻的印象。6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话 ,并体会它所含的意思。<1>不要紧 ,他们去不好!<2>我买几个橘子去。你就在此地 ,不要走动。<3>我走了 ,到那边来信!<4>进去吧 ,里边没人。(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)7、交流探讨课文写了“我几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?见父亲睹家境想祖母 悲哀之泪望父亲买橘父子离别 感动之泪背影远去 ,依依惜别 感伤之泪再现背影 ,泪光莹莹 辛酸之泪五、艺术特色这篇