《采蘑菇》教学设计 (3)

1、4采蘑菇 教学目标：1 学会文中三个生字：采、草、地。复习单韵母i、u、ü，学习认读它们的四声。能在老师的指导下描摹“采、草、地”。学习笔画“横折钩”。2 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。3 知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。教学重、难点：1能在课文的语言环境中认读三个生字。2引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。教学准备：1 流水、鸟鸣、风吹等各种声音的录音磁带。2多媒体：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶农采茶，小兔采蘑菇”图片教学过程：一 启发谈话，引出课题：1 播放各种声音，引导学生听听是什么声音。（流水声，鸟声，风声）2 过渡：对了，这

2、是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。说话训练：认识这些小东西吗？你觉得这些蘑菇怎么样？3 引出课题：采蘑菇4 学习生字“采”。过渡：小白兔在采蘑菇，来看看这几幅图，他们都在采什么？出示图片：蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶农采茶 小兔采蘑菇（1）说话训练。例：蜜蜂在采蜜。 （2）跟读：采蜜、采花粉、采茶 （3）识记字形。二 听读儿歌，学习生字：1 听儿歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。2 跟着录音读一读，注意儿歌中的生字宝宝。3 自由读。同桌互读。指名读。齐读。4学习生字：出示：草地（1） 指名读，开火车读，齐读。（2） 引导学生用自己独特

3、的方法记字，交流识记好方法。4 再读儿歌，指导背诵。过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读，想想小兔怎样才能采到蘑菇呢？（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。（3）表演儿歌。（4）背诵儿歌。说明：根据一年级学生的特点，采用读读演演的形式学习儿歌，形式活泼，有助于学生理解儿歌，背诵儿歌。5学编儿歌。出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。小组合作，学着课文，试编儿歌。三复习巩固。1开火车抽读生字卡片。2 游戏：采蘑菇。过渡：老师这里也有很多蘑菇，这些蘑菇上有很多字宝宝，让我们的小组长带着大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在篮子里，我们

4、来看看哪个小组采的蘑菇最多。 出示词语：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 去年 过去 失去 绕过 跑过 过年 说明：“采蘑菇”游戏中出现的词语，既有熟字，也有本课学习的生字，还有未学过的字，充分考虑到不同层次的学生的需求，采用小组合作的形式完成，培养团队的协作精神。四学习拼音，认读i u ü 的四声。1复习i u ü，背诵儿歌：1上加点i i i ，乌鸦做窝uuu，小鱼吐泡üüü2学习认读i u ü 的四声。引导学生自主发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。3 做“听音取卡片”的游戏。出示i u ü的四声卡片，老师读字，学生取出相应的字母卡片。如：阿姨的“姨”，乌鸦的“乌”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。4 找找儿歌中有没有带有i u ü这三个字母的字。说明：学会了拼音后，再找找儿歌中带有拼音字母的字，一方面是对拼音的复习巩固，另一方面，是对儿歌又一次有目的的朗读。五课外拓展，朗读儿歌。1 出示补充儿歌，小组合作读读，演演。2 交流。补充儿歌：小白兔，练跑步， 跑