《赢得更多的朋友》课堂实

1、油气小学苏永枝赢得更多的朋友课堂实录师：咱们一起来欣赏一首歌曲，会唱的跟着唱，还可以做有关动作、游戏。(播放光盘)（学生边听边做游戏。）师：刚才同学们听到了一首什么歌？生：找朋友。师：是呀，找朋友这首歌伴随我们成长，给我们来了无穷的乐趣。现在找到自己的好朋友，围着友谊花坐好。（学生找到自己的好朋友结合成小组围坐在一起）师：老师看到你们好朋友在一起那么开心，那么快乐，真让人高兴。大家在日常生活、学习中有的同学朋友很多，很受大家欢迎；但也有的同学朋友很少，这是为什么呢？仔细观察，你会发现：其实交往也是需要技巧和能力的，请你测定一下自己的交友能力。（请拿出测试题 ，把符合自己的选项后的五星涂成红色。

2、）1、 和同学发生矛盾时你能主动谦让，先从自身找原因。 （）2、 与他人讲话时，不用“喂！”“嘿！”等称呼。（）3、 不给同学起外号，说话态度和气。 （）4、 不在背后谈论同学。 （）5、 看到别人有困难，主动去帮助。 （）6、 当同学有求于你时，只要是自己能做到的，就尽力去帮助他。 （）7、 遇到老师和同学，热情主动打招呼问好。 （）8、 别人帮助你以后，你都会说：“谢谢！” （）9、 当朋友取得成绩或进步时，真诚去祝贺。 （）10、虚心向别人求教。 （）你还有哪些做得好，请写在此处 你共得红星（ ）颗。（学生测试。）师：无论你得到几颗红星，都无关紧要，相信这节活动课后你会赢得更多的朋友。我

3、们的周围有各种各样的人，那么你愿意和什么样的人交朋友呢？下面我们来看几组镜头，分析情节中的主人公，说说你是否愿意和他交朋友？师：播放情景情景一：小林性格开朗，喜欢和人开玩笑。最爱拿同学的缺陷作笑料。师：你是否愿意和小林做朋友，为什么？ 生1：我不愿意交小林这样的朋友，因为他爱拿同学的缺点作笑料，嘲笑同学。 师：你不愿意和嘲笑同学的人做朋友。 生2：小林拿同学的缺陷作笑料，对人不礼貌，我不愿意交这样的朋友。 生3：我不愿意和小林交朋友，是因为他不尊重人。 生4：师：老师同意你们的看法，我也不喜欢和这样的人大常委会做朋友。这让我想 起了中国的那句老话：尊重自己最好的办法是尊重别人。情景二 刘丽不小

4、心将王平的书碰到地上，地上恰有一摊水。刘丽很害怕王平骂她，急得快要哭了，王平急忙安慰她。师：你是否愿意和王平做朋友，为什么？生1：我愿意和王平交朋友，因为王平能原谅朋友的过错。生2：刘丽把王平的书碰到地上，王平还安慰刘丽，我愿意和宽容的人做朋友。师：是呀，对朋友宽容一点会赢得更多的朋友。情景三：赵刚和孙勇是一对好朋友，整天形影不离，这学期随着学习难度的加大，赵刚碰到不懂的地方越来越多，开始赵刚不懂就问孙勇。后来就开始抄，到最后竟向孙勇提出测验时“请帮帮忙”。但孙勇没有这样做，而是诚恳地提出赵刚这样做不对，并主动帮助他补课。师：你是愿意和孙勇做朋友，为什么？生1：孙勇能够主动地帮助同学，我愿意和

5、这样的人做朋友。生2：我也有象孙勇这样的朋友，可惜他转学了，不过我们常有书信来往。我觉得能主动助人的人，能赢得很多的朋友，因为被帮助的同学永远不会忘记他们。师：我们为这位同学的经典语句，鼓掌！（师生热烈地鼓掌）师：这么多同学都愿意和王平、孙勇做朋友，是因为他们对朋友宽容、能理解对方、真诚、主动助人；不愿和小林做朋友是因为他喜欢拿别人的缺陷作笑料。那么，现在小组交流一下：你喜欢跟什么样的人交朋友？说说你们成为好朋友的经过。 （学生分组讨论全班交流）生1：我喜欢和性格开朗，风趣、幽默的人做朋友。生2：我愿意和这样的人交朋友：有什么话当面说，能保守朋友间的秘密。生3：有什么话能跟我说，而不是跟别人说

6、。生4：我喜欢守信用，对朋友真诚的人。我和王明就是一对好朋友，因为我们彼此都很守信用，也很真诚，对方有什么缺点也能互相帮助。师：用自己的真诚交朋友，真好。老师为你们之间的友谊感到高兴，也希望你们永远真诚地对待对方。生5：我喜欢长得漂亮的，宽宏大量、不斤斤计较的人。师：斤斤计较的人，大都生6：我和张平是好朋友，因为我们在幼儿园时就认识了，就经常在一起玩。 （学生交流时师板书：真诚、宽容、主动助人）师：我们每个人都有自己交友的标准，多数同学都喜欢和真诚、宽容、守信用的人交朋友，不愿和不守信用、骄傲的人交朋友。亲爱的朋友们，当我们这样要求别人时，别人也在这样要求我们。因此，我们要想赢得更多的朋友，我

7、们首先应做到：平等、理解、真诚、宽容师：最近老师收到了三个小朋友的信，她们的名字我保秘，但她们之间发生的事想跟大家说说 。请朋友们伸出友谊之手，帮助帮助她们，让她们重新成为好朋友，你们乐意吗？生：表演小品，引出问题小品人物：小英 小方 小兰小英：大家好，我叫小英；小方：我叫小方；小兰：我叫小兰。小英：今天天气真好，小方，我们和小兰一块去公园玩吧！小方：我才不和她玩呢，上次我借她的橡皮，她都不肯，小气鬼。小兰：我才不稀罕和她玩呢！小方：小英，我告诉你，你再跟小兰玩，咱俩就绝交！小兰：小英，我也告诉你，你再跟小方好，我再也不理你了。小英：怎么办呢？两个都是我的好朋友，我一个也不想离开？生：小组讨论

8、：帮助他们重新成为好朋友呢？生1：让小英写两封信，一封以小方的名义写给小兰；一封以小兰的名义写给小方。这样，小方、小兰分别收到对方的信，就会互相原谅，重新和好。生2：让小英把她们叫到一起，拉拉手还是好朋友。生3：小兰主动送给小方一块橡皮，小方就会原谅小兰，会重新成为好朋友。师：对，主动点，会赢得更多的朋友。生4：小英约小方、小兰到她家，一起看电视、玩游戏。在玩的过程中重新和好。师：方法可行，不过双方都要宽容一点。老师代表这几位朋友，谢谢你们。不知你是否有过类似的经历：你们过去是不是也有个好朋友，后来有矛盾了，现在去沟通下。（放音乐，学生沟通。）生：交流重新认识的新朋友 （略）师：良好的人际关系

9、不仅能给人生带来快乐，还会助人走向成功。只要你主动伸出友谊之手，你就会被无数双友好的手握住。你的生活就会更加幸福、快乐！朋友们，如果你遇到下列情况怎么办？请你在你认为正确的答案后面画“”。（老师读，学生选择）1、 你认为同学给你提的意见是正确的，你会怎么办？（1）你还没我好呢，还敢给我提意见。 （ ）（2）谢谢你，下次我一定会注意的。 （ ）（3）谁比得上你呀，老师的大红人呦！ （ ）2、 你认为个别学生给你提出的批评不正确，你会怎么办？（1）哼！等着瞧 （ ）（2）压抑在心里，不满意也不说出来。 （ ）（3）说出自己的意见，让他了解我，我们还是好朋友。（ ）师：朋友真诚地向你提出意见，要虚心

10、接受，以诚相待，朋友之间的友谊才会更持久。生活中，我们不仅在学校交朋友，还要到学校之外的其他地方交朋友。如果你搬家了，又到了一个新地方，如下 图。你怎样赢得朋友？生1：我准备到公园去交朋友。如果我正在玩跑步机，有一个年龄跟我差不多的同学来，我会主动让给他玩，然后和他聊天，我想我们会成为好朋友的。生2：我爱读书，我准备到图书馆去交朋友。在图书馆主动去和看书的同学交流所看的书。这样我就能结交一些爱读书的朋友。生3：我想到游乐场去交朋友，看到小朋友在玩，去问他叫什么名字，喜欢干什么？在交谈中成为好朋友。师：我建议你先自我介绍下，然后再询问对方。生4：我希望在家周围结交一些好朋友。搬了新家，我会经常打

11、扫楼道，主动帮助身边的人，这样就会交到好多朋友。师：老师非常欣赏你，能主动地关心公共卫生，主动助人，相信你会很快地赢得更多的朋友。朋友们，这节活动课我们交流了交朋友的标准和技巧，愿同学们都能找到适合自己的交友方式，赢得更多的知心朋友，也请你给人的好朋友留句赠言，格式如下：（时间不允许，安排到课下），你可以制作得更漂亮一些，送给你的朋友。最后，让我们在找朋友的歌声中结束本次活动课，愿同学们找到更多的知心朋友，开心地畅谈。 ：你是我的好朋友，我真希望你 你的朋友 课后反思：本节活动课体现了以下教学特点：1、以“学生为本”的教学理念。教学环节的设计，2、创计宽松的教学环境。找朋友这首歌贯穿在整个活动

12、中，同学们在轻松愉快的课堂气氛中，愿意畅所欲言，敢于说心里话；老师善于倾听，民主、平等地对待学生，给学生以安全感。如“心理健康课上无对错之分”“老师同意你的看法”“老师建议你”“亲爱的朋友们”让学生感到老师亲切、真诚。3、 辅导有针对性。四年级的学生交友有一定的标准，有选择性，友谊较持久，但有了矛盾不易和好。针对这一心理特点设计小品，让学生把日常生活中同学间的矛盾表演出来，让大家一起出主意，想办法。实际上是让他们运用掌握的交友技巧进行交往，解决矛盾。“联系生活，各抒已见”环节，旨在让学生运用掌握的交往技巧，扩展交友范围，赢得更多的朋友。4、 人人参与。如分组讨论：喜欢和什么样的人交朋友，交流成为好朋友的经过等环节，学生人人参与，发表自己的见解，主动性、积极性高。需要改进之处：1、 在播放“情景一”环节里，当学生发表了不愿与小林交朋友的理由后，如果再让学生讨论一下：“