我们对香港问题的基本立场教案

1、我们对香港问题的基本立场教案一、教学目的1注意表明我国收回香港坚定的原则立场的措辞，深刻体会刚柔相济的语言特点。2对一些句子的言外之意和深层含义，也要用心加以探究。3进行爱国主义主义教育。二、教学重点 通过探讨汲取智慧。教学难点 培养学生主动探究文章深意的意识。三、时间安排：一课时教学过程：简介课文涉及的部分背景知识；A、割让史：1842年：英国 第一次鸦片战争 南京条约 永久割让香港岛1860年：英法 第二次鸦片战争 北京条约 永久割让九龙半岛1898年：英国 展拓香港界址专条 强行租借九龙半岛大片土地及附近 二百多个岛屿 （新界） ， 租期99年（1997、6、30到期）B、回归史：中英两

2、国政府关于解决香港问题的谈判分两个阶段： 第一个阶段（1982年9月英国首相撒切尔夫人访华至1983年6月，双方主要就原则和程序问题进行会谈。第二阶 段从1983年7月至1984年9月，两国政府代表团就具体 实质性问题进行了22轮谈判。1997年7月1日对香港恢 复行使主权。二学生朗读课文。教师正音：注音：1、妥善： （ ）2、信赖： （ ）3、殖民： （ ）4、管辖：（ ）5、磋商：（ ）6、妨碍：（ ）7、刹那：（ ）8、骨髓：（ ）9、 叩问：（ ）释义：1、妥善：2、回旋：3、坦率：4、殖民：5、磋商：6、叩问：三学生边读边思考：1切分层次，整体把握文章的思想内容。明确提出我们对于香港

3、问题基本立场的三个问题 总纲 提出“通过外交途径开始进行香 港问题的磋商”的建议2根据文章内容思考：为什么把主权问题放在首要 的位置上去讲？3外交斗争最需要坚定的原则性与充分的灵活性相 结合。再读这篇文章，要求学生把表现“坚定原则性”的内容找出来，看看它们是怎样与“充分的灵活性”相 结合的。4所有的“原则性”内容都表明了中国政府收回香港的决心和态度是坚定不移的，为何要表现出如此的决 心和态度？5 从语言角度研究一些句子的含义， 以达到深入领 会的目的。结合具体文句，研究探讨语言的艺术。本文特点简 析：A、补充修正，措辞严谨，表达明确，毫不含糊。B、对己，话从反面说；对人，话从正面说。C、高瞻远

4、瞩，目光敏锐，言辞轻松。D、立场坚定，语义明确，但措辞委婉。分析下列文句的特点，说说都运用了哪些具体的技 巧来锤炼语言，表现了怎样的语言特点。（1）、一九九七年中国将收回香港。就是说，中国 要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。（2）、现在，当然不是今天，但也不迟于一、二年的时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。我们可以再等一、二年宣布，但肯定不能拖延更长的时间了。3）、香港现行的政治、经济制度，甚至大部分法 律都可以保留，当然，有些要加以改革。香港仍将实行 资本主义，现行的许多适合的制度要保持。（4）、如果十五年后还不收回，人民就没有理由信 任我们，任何中国政府都应该下野自动退出政治舞

5、台没 有别的选择。（5）、对英国也是有利的，因为这意味着届时英国 将彻底地结束殖民统治时代，在世界公论面前会得到好 评。（6）、人们还议论香港外资撤走的问题。只要我们 的政策适当，走了还会回来的。（7）、至于说一旦中国宣布一九九七年要收回香港， 香港就可能发生波动，我的看法是小波动不可避免，如 果中英两国抱着合作的态度来解决这个问题，就能避免 大的波动。（8）、如果在十五年的过渡时期内香港发生严重的 波动，怎么办？那时，中国政府将被迫不得不对收回的 时间和方式另作考虑。以课后练习题为主，进行研究。 四学生朗读课文。附：板书设计我们对香港问题的基本立场邓小平总：基本立场 三个问题1主权问题 不平等条约有效论 分：2繁荣问题 英国管辖繁荣论3波动问题 香港灾难论 总：中方建议 达成协议 课堂小结 本文在结构上运用了总分总工的论述 方式， 条理清楚， 脉络清晰，如行云流水，顺畅自然， 显示出严密的逻辑思维能力。语言上举重若轻、明白晓 畅面而