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文档简介
1、子主题一 历史漫画的搜集 学习目标一、知识与能力通过查找、整理、归纳相关历史漫画,了解什么是历史漫画,掌握搜集和整理历史漫画的途径和方法,培养收集和处理历史资料的能力。二、过程与方法通过分析比较历史漫画与普通绘画作品、传统漫画与现代漫画的联系与不同,帮助学生掌握比较论证的方法,培养学生“论从史出”的历史思维能力。三、情感态度与价值观通过小组分工合作,全班集体交流,增强学生关心他人、尊重他人的意识。 重难点分析重点:什么是历史漫画。本子探究主题的探究任务是让学生比较清楚地了解什么是历史漫画,为解读历史漫画作好准备。历史漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画,带有鲜明的时代特征。从历史漫画的视角对
2、一段历史的政治观念、社会问题、人文现象等做哲理的思考,从中可以悟到一个社会进步与发展的脉络。难点:历史漫画的搜集。历史漫画本身也属于历史资料的一部分,搜集的途径众多,但却是良莠不齐、真伪难辨,这就需要老师引导学生对所搜集的历史漫画进行筛选和鉴别,掌握搜集和整理历史漫画的一般方法。 活动建议方案一、活动任务分析比较历史漫画与普通绘画作品、传统漫画与现代漫画的联系与不同,了解什么是历史漫画,掌握搜集和整理历史漫画的一般方法。二、活动内容1. 教师以问卷的形式调查学生对历史漫画的现有的知识储备。2. 小组成员通过多种途径搜集历史漫画,进行组内合作与分工,讨论确定课堂展示的人员与形式。3. 进行课堂展
3、示。4. 教师可以提出问题和适当引导,激发学生的思考,以便深刻地理解历史漫画的含义,同时引导学生归纳搜集历史漫画的途径以及整理历史漫画的一般方法,为形成正确地解读和评价历史漫画奠定基础。三、活动组织方式:合作学习1.小组内分工合作,多种途径搜集历史漫画,互相完善、归纳找到的历史漫画,讨论展示方式。2. 课堂上不同小组的展示对其他小组都是一种有益的补充,小组间可以互相学习和交流。四、活动评价方式活动过程评价:教师观察学生表现,及时进行激励性评价。活动成果评价:小组之间依据评价表进行互评。五、活动设计流程(说明:为教师活动,为学生活动。) 媒体资源(见文件夹) 学习评价一、活动评价量规表评价项目评
4、价标准个人自评教师评价优秀良好合格活动中搜集整理的资料内容丰富,有针对性,经过筛选,加工。有针对性,没有经过筛选,加工。内容一般。活动中的态度、表现出的能力积极、主动参与,能较好完成任务并提出有建设性的意见。按要求参与、完成任务。被动参与、任务完成得一般。组内合作过程有明确的分工且任务目标明确。有分工但目标不明确或目标明确但分工不明确。目标、分工都不明确。展示活动上的表现展示成果主题突出,效果明显;认真倾听,积极回答问题。展示成果主题突出,效果一般;认真倾听、能回答问题。展示成果能够体现主题,效果一般;能够倾听。备注:A、本项评价采取个人自评和教师评价。B、本项评价满分为100分。个人自评和教师评价各占50%。其中每项优秀25分,良好20分,合格15分。二、评价方
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