阿基米德原理

1、.一、教学目的根据全日制义务教育?物理课程标准?提出的培养目的、课程根本理念和课程目的确立以下本节的教学目的： 知识与技能1、探究浮力的大小与哪些因素有关。2、 通过实验探究，得出阿基米德原理。过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，开展科学探究才能。2培养学生的观察才能和分析概括才能，开展学生搜集、处理、交流信息的才能。情感、态度与价值观1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。3保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。二、教学重点、难点1重点：浮力的大小与哪些因素有关。阿基米德原理。2难点：探究阿基米德原理的实验设计及操作过程；对阿基米德原理的理解。三、

2、教法的选择1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探究实验。 2、探究形式采用与物理研究方法一样的形式，猜测设计验证分析归纳评估。四、学法的指导在课堂上着力开发学生的三个空间 1、 学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到开展。2、 学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、开展过程，通过思维碰撞，培养思维才能。3、 学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。五、教学准备空易拉罐自备，每组1个、盘子每组1个、弹簧秤每组1只、小石

3、块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等六、课堂主线设计：分小组科学探究浮力大小与哪些因素有关 -分小组探究浮力大小与排开液体重力的大小关系-总结七、教学过程设计一从生活到物理，猜谜语引出饺子，为猜测做好铺垫，引出课题（2） 实验：课题10.2阿基米德原理课时1课时教学目标知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，开展科学探究才能。2培养学生的观察才能和分析概括才能，开展学生搜集、处理、交流信息的才能。情感、态度与价值观1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。3保持对科学

4、的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。重点阿基米德原理难点1探究阿基米德原理的实验设计及操作过程。2对阿基米德原理的理解。打破方法实验、猜测与推理教具空易拉罐自备，每组1个、盘子每组1个、弹簧秤每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等 多媒体课件等教学方法 实验探究法 启发式教学  教   学   过   程   教     学    过 &

5、#160;   程    教学过程老师活动学生活动设计意图一、引入新课由猜谜看视频引入新课二、新课教学做做想想让学生将空易拉罐渐渐按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。易拉罐浸入水中越深，排开水越多越费力，说明水向上的浮力越大。学生看幻灯片并结合生活经历猜测浮力大小与什么因素有关？分小组探究浮力影响因素的关系，大约10分钟左右猜测 物理形状 密度 体积 重力液体密度 深度 排开液体的体积物理方

6、法 控制变量发结论 师生总结1.浮力的大小与物体的密度无关2.浮力随液体密度增大而增大3.浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关4.浮力随物体浸在液体中的体积物体排开的液体的体积增大而增大猜测 物体所受的浮力可能与排开液体所受的重力有关二探究阿基米德原理设计实验方案 需要解决的两个问题： 如何测量物体受到的浮力。 如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。实验步骤：用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； 用弹簧测力计测出小石块的重力G物； 将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉用弹簧测力计测出盛

7、水小桶的总重力G桶+水；计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中13442另一种方法测排开的液体的体积，利用公式G排=液g V排计算排开的液体的重力。（2） 进展实验，10分钟左右（3） 总结： 物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。 数学表达式：F浮G排。 3进一步讨论阿基米德原理导出公式：F浮G排m排g液V排g设计训练题目关系浮力影响大小的因素？三课堂检测 （4） 布置作业。（5） 你说我说这节课的收获是什么学生观看幻灯片 先

8、学生动手实验再由学生上台边操作边讲解。      小组讨论，学生举手答复。学生讨论，设计实验，得出最正确的实验方案。各组成员分工协作，争先恐后，开场行动。设计实验步骤和实验表格，记录实验数据。记录并分析实验数据，师生共同总结出“阿基米德原理。   学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理的计算式         学生自己总结       

9、   激发学生的学习兴趣 通过生活实例，引入新授课浮力的大小与排开液体的体积有关。表达物理来源于生活的理念。 复习影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。    通过讨论让学生设计出实在可行实验方案，加深学生对知识的理解。培养学生的实验设计才能分析概括才能。 体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。培养学生的观察才能和开展学生搜集、处理、交流信息的才能。培养学生认真、严谨的科学态度   前后照应，表达从物理回归生活的理念。应用所学知识解决实际问题，进步学生理论联络实际的才能。让学生自己总结既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结才能。板书设计1内容： 浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。2表达式：F浮=G排= m排g= 液 gV排评价与反思这节课可以调动绝大多数同学的积极性，使学生称重法求浮力和