阅读教师的幸福在哪里个人体会

1、哪里个人体会幸福第一招：在追求中奋进只能用心去感受。但是幸福感不能凭空而生，与人的精神追求有关。一个有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干应该向何处蔓延的大树，知道自己如何吸取充足的养分，怎样蓬勃无尽的生机，于是能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。而一个没有精神追求的人， 只能随 波逐流，只能任时光如水自梦里流泻而过。个没有追求的教师，幸福就像空中楼阁。只能感受到披星戴月地上班 , 幸福是什么？看不到摸不着。辛辛苦苦地备课，充满考试成绩的压力，只能做着“如果我不是教师梦，并觉得那一定就是自己想要得生活。 所以， 教师要有精神追求， 有了精神追求， 自然会树立明确的职业理想，自然会有 奋斗的动力， 会

2、有坚 强的意志， 会主动地学习， 深入地思考，辛勤地耕耘， 不断 实现自我超越， 从而收获成就感和幸福感。因为他相信，只要迈步，路就会在脚下延伸；只要上路，就会发现诱人的风景；只要前进，就能体会跋涉的快乐，进取的幸福。此外，教师还要有健康的心态，幸福不是因为拥有得多，而是因为计较得少。幸福第二招：在阅读中成长必须要能够为学生传道授业解惑。为了完成这一使命，教师必须饱读诗书。 俗话 说得好腹有诗书气自华读史使人明智 , 教 师的通俗称号 是教书先生作为一名教师。 读诗使人聪明 , 演 算使人精密 , 哲理使人深刻 , 伦理学使人有修养 , 逻辑修辞使 人善辩。书是 教师给自己翻开的一扇心灵的天窗

3、。 透过这个看不见的窗 口， 教师可以欣赏到来自人类优秀文化的风景，可以远隔时 空聆 听到无数大师的教诲，可以触摸到人类真善美的心跳 ? 通过 读书不仅可以增长知识，还可以提高我人格魅力。书是 教师 给自己深掘的一口清泉。可以给教师的心田以甘甜的滋 润； 可以让教师的水源鲜活不断；天光云影共徘徊啊， 还可 以让教师心灵的世界里摇曳生动的风姿 ? 一位学识渊 博的教 师自然能够得到学生的尊重，一位人格美好的教师自 然能够 受到学生的爱戴。所以教师要学会在阅读中成长，幸 福感才 会与日俱增。幸福第三招：在写作中提升可以周游列 国，通 过博览群书。 可以与名家对话， 心中必定会感慨万千， 此 时此刻

4、，如果我能提起手中的笔记录下心中所想，当我再 次 翻看这些繁杂的笔记，就能回忆起当初的这份感动，为自 己 的成长而喜悦。作为一名教师，日常生活中会看到各种学 生 的故事，都会有所感触。也有时会突然想出某种特别有效 的 教育方法，如果稍不留神，这些灵光就会渐渐消失，就像 我 从未遇到过。可以通过写作来师梳理自己的思想。如果教 师 不就某个具体的问题深入思索并写成文章，那么他对某个 问 题的认识就可能是浅薄的写作会迫使教师对问题作全面 的彻 底的思考，从而丰富和深化教师的认识与思想。这样， 教师 就可以站在思想高处，可以高屋建瓴，可以游刃有余， 可以 无往而不乐，可以给自己的心灵逐渐建起一座幸福的

5、大厦。幸福第四招：在实践中超越幸福并不是那么复杂， 有的时 候。上好一节课、学生成绩的一次进步、教师节里一句简 单 的祝福，都会让教师的幸福感油然而生。只有在现实生活中， 通过实践，才能触摸到幸福的温度。作为教师，不仅要 学会 教书，更要学会育人。当一个淘气捣蛋的孩子在教导下遵守纪律，当两个打架的孩子在疏通下伸出友爱之手，都能感受到幸福就像阳光，暖暖地住进我心房。要做一个受欢送的老师，要让学生称为受欢送的人。这一切，都需要我用行动去践行。做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己。这就需要教师加强教育教学研究，因为只有研究，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的教育教学能力，才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：如果你 想让 教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。积极从事教育教学研究是教师不断超越自己的表达，也是教师提升职业幸福感的必由之路。身为人民教师，我们注定与财富无缘，只能安于 清贫； 我们注定与享受无缘，只能辛勤劳动；我们注定不会成为舞台上的