怎样参加优质课竞赛

1、怎样参加优质课竞赛怎样参加优质课竞赛一一.优质课的定义优质课的定义二二.优质课的价值优质课的价值三三.优质课的过程优质课的过程 杨 泓 2003年11月四四.成功因素成功因素五五.例例:教案与资料教案与资料 一一. 优质课的定义优质课的定义 优质课优质课 是一堂理想状态下的课是一堂理想状态下的课 优质课包含以下四个因素优质课包含以下四个因素: 1. 最新教育理念最新教育理念 ; 2. 最佳教育配置最佳教育配置 ; 3. 集体教研水平集体教研水平 ; 4. 教师教学技能。教师教学技能。 目录优质课优质课是学校实力、教师素质的一个浓缩小罐是学校实力、教师素质的一个浓缩小罐如果说如果说 随堂课是每日

2、的家常便饭随堂课是每日的家常便饭 优质课优质课 就是偶尔的豪华大餐就是偶尔的豪华大餐 一个一个 会做豪华大餐的人会做豪华大餐的人一定能做好家常便饭一定能做好家常便饭 目录课程改革的内容：使学生：使学生：果果”七、七、“创新创新” 重于重于“继继承承”八、八、“兴趣兴趣” 重于重于“水水平平”九、九、“全体全体” 重于重于“部部分分”十、十、“合作合作” 重于重于“服服从从”一 学校教育不仅要对学生的升学负责，学校教育不仅要对学生的升学负责，更要对学生一生的生命质量负责！更要对学生一生的生命质量负责！ 肖川肖川白话解释：素质教育白话解释：素质教育= 育德育德+育智育智+育体育体+育心育心教是为了

3、不需要教。教是为了不需要教。 陶行知陶行知白话解释：教会学生学习是教师的根本目的白话解释：教会学生学习是教师的根本目的 当学习任务是开放的，具有挑战性时，当学习任务是开放的，具有挑战性时，学生会自发地表现出主动性、积极性和责任感。学生会自发地表现出主动性、积极性和责任感。 肖川肖川 长久地为考试而学习，长久地为考试而学习，这样会逐渐磨减学生内在的学习动机。这样会逐渐磨减学生内在的学习动机。 肖川肖川白话解释：白话解释：“优生优生”是教师工作的亮点，不是全部是教师工作的亮点，不是全部。 不能把儿童的世界局限于教科书，不能把儿童的世界局限于教科书，整个世畀都是儿童的教科书。整个世畀都是儿童的教科书

4、。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基白话解释：不要只教本学科的知识、技能。白话解释：不要只教本学科的知识、技能。 教育之价值：使个人享有自由平等之机会而发展其固有之特性。教育之价值：使个人享有自由平等之机会而发展其固有之特性。 蒋梦麟蒋梦麟白话解释：因材施教，使不同个性的学生得以丰富的发展白话解释：因材施教，使不同个性的学生得以丰富的发展。 成功对某些人来说意味着幸福，但有时候成功摸上去很冰凉。 陈凯歌白话解释：让学生乐于学习、积极学习、有意义得学习。白话解释：让学生乐于学习、积极学习、有意义得学习。儿儿童童及及青青少少年年所所需需的的个个人人及及社社会会成成长长和和发发展展 创新是一个民族进步的灵魂

5、，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。是国家兴旺发达的不竭动力。 江泽民江泽民白话解释：最有价值的知识是创新的知识； 最有价值的能力是创新的能力。 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 卢梭卢梭白话解释：评价学生重在其学习兴趣，次在其学习水平白话解释：评价学生重在其学习兴趣，次在其学习水平 兴趣源于动机兴趣源于动机 动机源于需要动机源于需要马斯洛马斯洛 自我实现的需要自我实现的需要 尊重的需要尊重的需

6、要 关爱的需要关爱的需要 安全的需要安全的需要 生理的需要生理的需要浓厚而稳定的兴趣是一种内部动机浓厚而稳定的兴趣是一种内部动机兴趣是能力发展的基本、必要条件兴趣是能力发展的基本、必要条件直接兴趣直接兴趣 短暂兴趣短暂兴趣间接兴趣间接兴趣 稳定兴趣稳定兴趣 你当教师是属于哪种你当教师是属于哪种兴趣？兴趣？ 我们不能选择适合教育的儿童，我们不能选择适合教育的儿童，而是要创造适合儿童的教育。而是要创造适合儿童的教育。 肖川肖川白话解释：别放弃白话解释：别放弃 “差生差生” 真正的教育使得一个人易于领导与合作，真正的教育使得一个人易于领导与合作，难以奴役和盘剥。难以奴役和盘剥。 肖川肖川教师是教师是

7、: 专家专家?警察警察?法官法官?裁判裁判?完完 人人?白话解释：教学必须民主。白话解释：教学必须民主。教师的角色教师的角色学生心灵的学生心灵的 倾听者倾听者学生成长的学生成长的 引领者引领者学生潜能的学生潜能的 唤醒者唤醒者学生困难的学生困难的 帮助者帮助者学生发展的学生发展的 促进者促进者教育艺术的教育艺术的 探索者探索者学校建设的学校建设的 参与者参与者教育内容的教育内容的 研究者研究者校本课程的校本课程的 开发者开发者 肖川肖川既不能做既不能做“统治者统治者”也不能做也不能做“旁观者旁观者” 杨泓杨泓您就能成为最好的老师！您就能成为最好的老师！只要你拥有：只要你拥有：科学科学 方法方法

8、人文人文 素养素养创新创新 精神精神求实求实 作风作风法制法制 观念观念民主民主 思想思想服务服务 意识意识一一二二.优质课的价值优质课的价值l贯彻最新教育理念贯彻最新教育理念l提升地区教研水平提升地区教研水平l检验学校综合实力检验学校综合实力l促进教师综合素质促进教师综合素质性质性质 : 学术性学术性 + 竞争性竞争性目录优质课不仅仅是一个教师教学能力的展示，而且是一个教研组、一所学校、一个地区的整体教研水平的体现怎样对待指导老师和其他老师的意见怎样对待指导老师和其他老师的意见? 1.尊重尊重 2.思辫思辫 3.试验试验 4.自主自主 一教育配置体现学校实力教育配置体现学校实力A.软件软件

9、1.教育理念教育理念 - 教育观念的新与旧教育观念的新与旧 对优质课的理解深与浅对优质课的理解深与浅2.管理能力管理能力 - 各部门相互配合是否和谐各部门相互配合是否和谐3.教师水平教师水平 - 教师教学技艺在本学科、本地区的地位教师教学技艺在本学科、本地区的地位B.硬件硬件1.后勤保障后勤保障 - 人力与物力人力与物力 2.设施设备设施设备 - 及时、保质及时、保质一教师素质教师素质 1.教育理念教育理念2.教学技能：教学技能：教态、语言、组织、管理、教态、语言、组织、管理、 教学设计、课件制作、教学设计、课件制作、 课堂应变课堂应变3.专业基本功专业基本功4.为人及学识为人及学识一三三.优

10、质课的过程优质课的过程( (一一) ).准备阶段准备阶段 1.选题选题 教师特长教师特长+学生喜爱学生喜爱 + 一定深度一定深度 2.设计设计 目标、重难、用具目标、重难、用具 导入、过程、结束导入、过程、结束 3.试讲试讲 内容与学生内容与学生 技巧与真情技巧与真情(二二).实施阶段实施阶段 1.课前课前 别让冰箱通上电别让冰箱通上电 2.课中课中 教法与学法教法与学法 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 3.课尾课尾 点题、引申、设疑点题、引申、设疑(三三).总结总结 1.成功与失误成功与失误 2.内因与外因内因与外因 多从自身找原因多从自身找原因 学生绝对没有错学生绝对没有错目录教学设计 吃透目标吃透目标 把握重点把握重点 突破难点突破难点 设问适当设问适当 精彩引入精彩引入 活跃过程活跃过程 深刻结束深刻结束 三 交给评委的教案交给评委的教案 : 要设计精美、大方要设计精美、大方 ， 体现教育理念、教师水平体现教育理念、教师水平