我心中的老师学校美术教案_1

1、我心中的老师学校美术教案我心中的老师学校美术教案1 教学目标： 1、引导同学思索谁是最受欢迎的人，并通过平常的观看抓住人物的特点。 2、引导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。 3、通过绘画，培育同学对.建设者们的喜爱和敬重之情。 重点难点：人物的刻画。 教具学具：课件、彩笔。 教学过程： 一、 组织教学。 二、 导入新课： 我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜爱哪位老师呢？ 同学回答，老师小结。 喜爱什么地方？谁还能情愿说一说？ Like where?Who can still would like to say on saying? 你们这么喜爱自己的老

2、师，也了解了自己的老师，今日我们就一起来画一画自己心中的老师。 出示课件：出示课题。Teacher in my heart. 三、 讲授新课： 1、画之前，先做个嬉戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看你能猜出来吗？ 看图片，同学猜老师。See the diagram slice, student to guess the teacher. 每出现一位老师，请同学一起来说一说这位老师的有什么特征？ 同学回答，老师回答。 同学们果真都很喜爱自己的老师，也特殊想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小伴侣的画。 同学观赏，老师讲解。 2、喜爱这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜

3、爱把老师画成什么样子呢？ 我们一起看，全部老师的表情是什么样子？（微笑） 为什么呢？why?生答。 小结：由于每个老师都喜爱你们，喜爱生活，所以笑对人生，我们老师也盼望你们每个人也能每天有张笑脸，开快乐心地过好每一天。 3、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！lets began now. 四、 同学作画，巡回辅导。 五、 展评作业，老师引导。 你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，信任他们肯定会很快乐的。 六、 想不想观赏艺术大师们的人物画？ 请同学观赏艺术大师的画。Enjoy the painting of the art

4、master. 七、 课后反思： 总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，同学活动不错，回答问题主动，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培育了同学的观看力和造型力量，并进行了情感训练，效果不错。 我对以下几点还是比较满足的： 1、教材的整体化处理效果比较抱负。 2、提倡了自主参加、思索制造的学习方式。 3、课堂气氛活跃，和同学协作默契。 人的潜能是无限的。小孩子们身上更是蕴含了很多成人想象不到的力量，只是平常我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个同学，许多时候不是他们真的"不行"，而是我们"不认为"他们行。让孩子

5、们从传统的束缚中解脱出来，为他们更宽阔、更自由的空间，让他们尽情地伸展自己的枝叶，绽开想象、制造的翅膀，这样他们才能欢乐地成长。 我心中的老师学校美术教案2 课题：我心中的老师 领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标： 1、引导同学回忆生活中的形象 2、指导同学创作一幅我心中的.老师的绘画 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系 教学重难点 表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象 教学建议： 1、能否把我心中的老师表现清晰 2、能否突出主题，画面生动好玩 3、能否把握画面，并协作好相应的环境、背景 4、能否与同学沟通自己创作的作品 教学实施建议： 1、课前预备

6、 老师预备相关范图、儿童画等 同学预备油画棒水彩笔等 2、课堂教学 引导阶段：老师出示一幅同学的作品，启发同学看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 进展阶段：小组沟通“我心中的老师”是什么样的？（同学谈自己心中的老师，鼓舞同学大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望） 画面沟通：老师运用预备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的老师形象）以及3-4个画面背景，让同学来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让同学说一说，是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。 分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜爱这样的您，最可怕。”让同学谈谈那个