北京版小学三年级数学上册《笔算除法》教学教案

1、.北京版小学三年级数学上册?笔算除法?教学教案教学内容：教科书第1921页的例1、例2及练习四中的题目。教学目的：1、让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。2、使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的亲密联络。3、经历与别人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。教具、学具准备：多媒体课件、实物投影；小棒。教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话。师：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。比方，去年植树节洛阳市植树约有1538万棵。谁能说说植树有什么好处？生：抵御风沙、绿化、提供新颖氧气2、引出实际问题。1呈现植树画面教科书第19页主题图。师：这是我们学校今年植树的情景，

2、你看到些什么？你能提出什么数学问题？教学设计JIAOXUE SHEJI数学三年级培训资料2解决问题。 对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。 对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。二、探究笔算方法1、探究解决三年级平均每班种多少棵树？的方法。1独立考虑解决问题的方法。2小组内交流。每位学生介绍自己解决问题的方法。3全班交流。为学生创造交流展示探究成果的时机。请小组推荐代表，介绍本组解决问题的方法。2、师生交流笔算过程。1谈话。师：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出422=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学用除法竖式解决了这个

3、问题。今天我们重点研究笔算除法。板书课题：笔算除法。2再现422的笔算过程。3、试一试。放手让学生解决四年级平均每班种多少棵树？的问题。1师：我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题，四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？再请同学们用竖式计算出结果。告诉学生：也可以先用小棒分一分，再写出竖式。2学生独立解决问题之后，全班交流。3在学生汇报交流的根底上，呈现解决问题的过程。三、理论与应用1、帮小兔拔萝卜课件出示。先请学生完成计算，在小组内互相检查。然后，课件显示拔萝卜的收获，使学生体尝成功的快乐。2、帮小动物检查对错。师：我们班小朋友真棒！不但自己学会了用竖式计算除法，还帮助小动物解决了问题

4、，检查出了错误。通过这些活动，你想提醒大家在笔算除法时应注意些什么呢？3、设计活动练习四第3题。1请学生欣赏广场上花卉图案出示广场一角画面，接着引出布置学校的情景。师：你看到了什么？你能提出什么问题？一起解决提出的问题。2自主设计图案，并解决问题。可以独立解决，也可以23人结合。完成设计后，全班交流。4、猜数谜。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那

5、么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、全课总结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。师：今天你有什么收获？有什么体会？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只