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1、 如何提高英语课堂的教学效率 课堂是学生获取知识提高技能，培养能力的主要阵地。因此提高英语课堂的教学效率迫在眉睫。要提高课堂教学的效率，首先要减轻中学生的也负担，其次效率的提高促进了兴趣的培养，加之实现知识能力和情感态度的和谐发展。结合日常教学对提高英语课堂的教学效率有以下几点建议。一， 与学生建立良好的情感基础 在教学过程中学生始终是主体，教师，教学手段和教学环境是教学的课体，教学目标实现取决于学生这一主体对知识的理解，掌握和运用。中学生的年龄普遍在1214 岁之间。接受，掌握知识，提升能力的前提取决于自己的喜好，因此师生关系在课堂教学中显得尤为重要。教师和学生是平等的，这种平等是人格上的平

2、等，因此教师必须尊重学生。但毕竟师生之间存在着知识，阅历，责任，职责不同，这就决定了师生平等中必然存在着不平等。这种不平等才使平等得到真正的实现。 教师课堂用语得体，教态自然，大方，对学生的评价方式得当，肯定学生价值。注重业务能力水平的提高增强自身魅力，课下老师关心，关爱，并信任学生。亲其师，信其道。老师尊重学生，师生关系融洽。因此，在老师积极又富有成效的引导下，学生就能开拓思维，积极的分析，解决问题，提高课堂效率。二， 充分备课，参透教材和大纲为教学做好先锋准备。 古语云：“预则立，不预则废”。备好课时是上好高效课的前提。课本是所学英语语言的载体，也是学习英语的典范材料。因此以新课程理念为指

3、导 ，不断摸索实践高效课堂，着眼于学生素质的全面提升，充分了解课文内容，掌握内在规律，重新整合，遵循“实践 修正提升”的规律。备课服从学情并真正服务于学生，备学情，备课型，备方法，备策略，备预设，使教学有针对性和实效性，达到课堂教学的高效。在备好教案的前提下，又必须将教案置于课堂教学之中，从实际出发进一步思考如何有效调整教学。激发引导学生在课堂中合作学习，探究学习。这样课堂就有了变数，因此教案要会变，善变，在变化调整最终实现课堂教学的高效。三， 采用合理有效的教学方法在充分备课的前提下，良好的师生关系的基础上教学方法的选择和使用对教学效率的提高起着至观重要的作用。合理恰当的方法能够适应，推动学

4、生英语学习，并培养其自学能力。方法的选择还要结合具体的内容和学生实际。1. 教授新词和短语此类课所传授的信息零散，单调。不易引起学生关注，采用视听感知法，调动学生听读音，语调结合影像加深印象感知新的语言材料。并力求听先于视。如，人教版九年级第九单元短文中的单词，hoop , net , court 通过听磁带，看影像并复述等多种方法，在课内学生基本能将单词的音意了然于心。2，短文阅读课 通过理解词语的语境意义和课文的文化内涵，最终提升学生的阅读能力。阅读课由于篇幅较长，句式复杂多变，多数学生望而生畏，因此阅读课的导引是上好阅读课的前提。用学生未知或感兴趣的话题引出。 怎么读是阅读的支柱。首先，要给学生提出阅读的时间范围即进行限时阅读。其次要设置有效地问题，引导学生进行有效阅读，获取，提炼，升华文章信息思想。通过任务型阅读的方法，理解整篇文章的内涵主旨。最后通过头脑构图的方法帮助学生回忆重要信息，复述文章内容的，达到灵活使用日常所学知识，加强记忆，提高口语和写作能力的目的。同时复述的方法需根据学生的情况而定，学生能力强，要求进行评说，推断说。即当堂通读并进行评论预测