三年级上册数学教案八分数的初步认识整理和复习 人教新课标

1、分数的初步认识 整理和复习一、复习内容教材第P89P103的内容二、复习目标1.通过复习，对本单元知识进行梳理，进一步巩固所学内容，明确各知识间的联系。2.通过复习，进一步巩固对分数的认识，发展数感；能解决有关分数的实际问题，体会分数在实际生活中的应用和价值。三、复习重、难点重点：结合实例进一步理解几分之一和几分之几。难点：从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。四、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，梳理知识同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？并用自己喜欢的方式整理出来。（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳

2、理，先在小组内交流一下，然后选出比较优秀的作品，和全班同学交流。2.展示优秀作品，明确知识版块在小组交流的基础上，选出比较完整的、有价值的作品进行展示，在展示交流的过程中，明确本单元的主要知识版块。教师随机板书：分数的初步认识分数的简单计算 分数的简单应用3.分类进行复习，巩固基础知识（1）分数的初步认识出示、，齐读两个分数。教师再慢慢地读一遍，突出分、之。问：在读这两个分数时，你能感受到这两个分数表示的含义吗？ 请你任意选择一个分数，用你喜欢的方式表示出来。在展示的过程中，通过对比辨析进一步强调：把一个物体平均分成几份，表示其中的一份就是几分之一，表示其中的几份就是几分之几。典型题目1：在学

3、生说出第三幅图表示时，追问：空白部分怎么表示？和相比，谁大？为什么？典型题目2：比较下面每组数的大小。和 、和 、和 和1（2）分数的简单计算典型题目： 1学生独立完成，并解释这样计算的道理。（可以借助图形）交流后强调：在每份大小相同的前提下，才能直接把份数相加减，与我们学过的整数加减法中的相同数位要对齐，本质是一样的。在此基础上，概括出计算方法并板书。（3）分数的简单应用典型题目：涂色表示出每幅图的。问题1：你是怎么表示出的？问题2：为什么涂色的个数不同，但是都能用表示呢？交流后得出：无论是几个圆，只要把它们平均分成三份，表示其中的一份，都可以用表示，因为涂色的部分与整体的关系是一样的，即三

4、份中的一份。问题3：空白部分与整体的关系可以用哪个分数表示？问题4：都能用表示，但是具体的个数相同吗？问题5：如果有18个圆，它的是多少个圆？48个圆呢？得出方法：要联系分数的意义思考，先求一份是多少，再求这样的两份。3. 呈现思维导图，回顾反思过程通过刚才对本单元的梳理，逐步形成了一个这样的知识图（出示下图）。请认真看一看，和同桌交流一下自己的收获。4. 完成评价试题，检测复习效果（1）算一算。 1 （2）比一比。在里填上“”或“”。 1 （3）填一填。3个是（ ），（ ）个是， 1里面有（ ）个。 【知识点】分数的意义。【答案】略【解析】本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其

5、含义。 在中，占所有图形个数的（   ），占所有图形个数的（   ），占所有图形个数的（        ）。【知识点】用分数表示部分与整体的关系。【答案】 【解析】本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。（4）解决问题。小龙和小红做作业,小龙用了小时,小红用了小时,两人谁写得快?快多少小时?【知识点】比较分数的大小、分数减法的计算。【答案】，小红写得快。（小时）【解析】根据生活经验，时间用得越少写得越快，用时越多写得越慢。玲玲有15块糖，

6、拿出其中的送给芳芳，送给芳芳多少块？请你画一画、写一写，表示自己的写法。【知识点】求一个数的几分之几是多少。【答案】15÷5×26（块） 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【解析】用图形（圆、三角形）代表15块糖，平均分成5份。先求出一份是多少，再求2份是多少。5.小组互相评价，反思修订错误观察内容的选择，我本着先静后动

7、，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯

8、定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治