三年级英语上册集体备课教案

1、 镇原县孟坝寄宿制小学三年级英语上册集体备课教案课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 1教学目标1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many ?”在实际情景中的应用。2.能用英文数字1-5对问句“How many ?”进行回答。3.了解常见的生日礼物。教学重点句型“How many ?”在实际情景中的应用。教学难点“How many ?”后跟名词的复数形式。教学资源教学挂图、教学光盘、教学课件。教学过程（1）教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。（2）Free talk:T：have some rice.S1:

2、 Thank you.T: Can I have some water, please?S2: Here you are.（1）教师播放“Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：How many cakes?教师引学生回答“Five”。（2）教师出示盘子的图片，问：“Whats this?”学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes, its a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。（3）教师在黑板上画出五个盘子，并问：“How many plates?”（4）教师提示“How many ?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How many

3、?”句型问答。（5）播放“Lets talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。（1）完成“Count and say”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。如：S1：This one, please.S2:Sure.How many pencils?S3: Five.S2:OK.Here you are.先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。（2）学生同桌合作仿照“Lets talk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。用“How m

4、any ?”来询问物品的数量。二次备课作业设计反馈练习情景交际。（ ）1. 告诉对方“我要这个”，可以说：_ A. This one, please. B. Whats this?（ ）2. 询问多少只猪，可以说：_ A. How many pigs? B. How many pens?（ ）3. 好朋友询问你是否能借钢笔给他用，你会说：_ A. Cool! B. Sure.拓展练习情景对对碰。（连线）1. This one, please. A. Thank you.2. Happy birthday! B. Sure. Here you are.3. How many plates？ C.

5、 Its a plate.4. Whats this? D. Five.板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 2教学目标1.能听、说、认读数字单词“one, two ,three, four, five”。2.能根据节奏说唱歌谣。教学重点能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。教学难点能在实际情景中灵活运用所学知识。教学资源单词卡片、教学光盘。教学过程（1）找几组代表上台表演“Lets talk”部分对话。（2）教师与学生Free talk，运用“How many ？”句型，如：T：How many books/pens/

6、pencils/rulers?Ss: （1）教师取出一本书，并问：“How many books?”学生回答：“一本。”，教师解释“one”，板书：one ，并教读。（2）教师以同样的方式，引出单词：“two, three, four, five”板书并教读。（3）教师让全班学生开火车说单词，单词接力。（4）播放“Lets learn”部分，学生跟读，模仿正确的语音语调。（1）每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如：Show me one pencil.Show me two/three/four/five pencils.（2）教师说学生做。如：one finger ,two/th

7、ree/four/five fingers。（3）完成“Lets chant”的任务。教师边做“跳”的动作，边说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；播放本部分光盘，学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。（1）将所学1-5数字用英语读给父母听。（2）抄写本课时所学单词。二次备课作业设计反馈练习看谁计算又快又准。1. one + two =2. five - four =3. three + two =4. four + one =先算算，后判断正（T）误（F）。( ) 1. five - one = four( ) 2. two + three = five( ) 3. four -

8、 one = two( ) 4. two + two = four( ) 5. three - one = one拓展练习情景选择。（ ）1. 在动物园里，你要妹妹数一下有多少只猴子时，你应该说：_ A. Whats that? B. How many monkeys?（ ）2. 在商店里，你指着要买的连衣裙对售货员说：_ A. This one, please. B. This is my pen.（ ）3. 当朋友祝你“生日快乐”时，你应该说：_ A. Happy birthday! B. Thank you!板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Pe

9、riod 3教学目标1. 能听、说、读写字母Uu, Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2. 能基本掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在不同单词中的发音。3. 认读相关的例词。4.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。教学重点能正确书写字母UuZz。教学难点掌握字母UuZz在不同单词中的发音。教学资源教学光盘、教学挂图。教学过程（1）找两名学生上台默写字母AaTt，教师进行点评，引导复习。（2）教师发指令，学生做动作。如：T：Show me four pencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身给大家唱ABC song。（1）教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说：Loo

10、k! A rabbit is under the umbrella.并将字母“u”用其它颜色强调，板书单词“under”“umbrella”。（2）教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说：A vet in vest is looking for a dog.让学生比较单词“vet”和“vest”，教师教读板书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住这两个单词。（3）教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说：The vest is wet because of the water.并解释“wet”的意思，教读例词，体会“w”在单词中的发音。（4）出示第四幅图片，让学

11、生认读“Xx”,并说：The fox is on the box.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。（5）出示第五幅图片，让学生认读“Yy”，并介绍：This is a yo- yo. Its yellow.强调“yo-yo”，板书单词，并教读。（6）出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说：Look at Zip. Its in the zoo.找几名学生拼读单词，体会“z”在单词中的发音。（7）播放“Listen, repeat and chant”部分光盘，学生跟读。（1）完成“Listen and circle”的任务。播放本部分教学录音，学生根据录音内容

12、圈出正确的字母；核对答案，并再听一遍。（2）完成“Write and say”的任务。师生一起总结英文字母在四线三格里的书写规则；然后范引导书写字母，学生跟着老师一起描摹，可让二名学生上台书写，教师点评纠正。将所学字母规范书写在四线三格里。二次备课作业设计反馈练习数字连连看。1. one 2. two 3.three 4. four 5. FiveA. 3 B. 1 C. 4 D. 2 E. 5写出下列字母的左邻右舍。1. _ V _ 2. _ J _3. _ E _ 4. _ m _5. _ p _ 6. _ y _拓展练习情景选择。（ ）1. 你想祝同学生日快乐，可以说：_ A. Happ

13、y birthday. B. Good morning.（ ）2. 你想告诉老师你六岁了，可以说：_ A. Im five. B. Im six.板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 4教学目标1. 在实际情景中灵活运用以下句型：This is my brother. Happy birthday! How old are you? Im six years old。 2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。教学重点1.能听懂并会说句型：“Happy birthday!”“How old are you?”“Im years old

14、.”2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。教学难点能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。教学资源教学光盘、教学挂图、人物头饰。教学过程（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。 （2）教师发指令，学生做动作：如：T：Show me five/four/three/two/one.（1）教师先将班上一名学生请上台，并说：“Today is Sams birthday.”“Lets sing a song to him.”教师可先起头，然后学生跟唱。Ss: Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birth

15、day to you. Happy birthday to Sam.并向学生解释Happy birthday 的意思，并齐声向Sam说：“Happy birthday.”。（2）接着教师问Sam: How old are you?并让学生猜How old are you?的汉语意思。引导学生用“Im years old.”来进行问答。（3）二人一组，运用句型：“How old are you? Im years old.”来进行问答。（4）播放“Lets talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答：“How old are you?”“Im ”并在过生日的情景中学说：“Hap

16、py birthday.”。（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。（1）学生分组接力问答：S1：How old are you? S2:Im years old. How old are you?S3:Im years old. How old are you?（2）完成“Lets play”部分的任务。学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问：Whats your name? How old are you? 回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。熟读并表演“Lets t

17、alk”部分的对话。二次备课作业设计反馈练习请将下列数字与相应的英文单词连线。1 7 6 10 4six seven one four ten8 5 2 9 3eight two nine five three拓展练习单选我最棒。( ) 1. _ Happy birthday to you! - _ A. Great! B. Thank you.( ) 2. _ Lets eat the cake. _ _ A. Great! B. Show me one.( ) 3. _ This one, please. _ _ A. Thank you. B. Here you are板书设计教学反思课

18、题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 5 教学目标1. 能听、说、认读单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。2.能运用所学数字来表达自己的年龄。3.能听懂“Lets do”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。4.培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。教学重点掌握单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。教学难点运用数字表达自己的年龄。教学资源教学光盘、教学挂图、人物头饰。教学过程（1）Free talk.T：Happy birthday! How old are you? 学生开火车运用所学的英文数字回答

19、。S1：Im years old. S2:Im years old. S3:Im years old.（2）教师发指令，学生做动作，如：T：Show me one/two/three/four/five.（1）教师戴上Li li的头饰，并和大家打招呼，Hi, Im Li li. Im six years old.教师板书“six”，并教读单词。（2）教师出示一个简单的计算题two + five=?引出单词“seven”板书并教读。（3）教师戴上Kate的头饰，并说：Hi, Im Kate. Im eight years old.并板书“eight”教读单词。（4）教师用图片展示一个蛋糕，蛋糕上

20、插9根蜡烛，并戴上Lu Yao的头饰，展示教学挂图，问：How old is Lu Yao? T:Oh,Im nine years old.板书单词“nine”并教读。（5）教师用手势展示数字“10”,板书并教读。（6）播放“Lets learn”部分，学生跟读，学习正确的语音语调。（1）学生开火车，从one开到ten,如果在哪儿中断，谁就起身给大家唱“Happy birthday”。（2）播放“Lets do”部分，学生一边观看一边模仿动作；教师将“Lets do”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说指令，学生指相应的图片；教师发指令，学生做相应的动作。（3）课堂练习：选出每组中不同类的一

21、项。（A）A. five B.arm C.leg（B）A. nine B. have C. seven（C）A. six B. ten C. plate将所学新单词抄写在四线三格里。二次备课作业设计反馈练习一、请写一写下列字母的新邻居。_ v _ _ t _ _ U_ _ P _二、英汉配对。（连线）背心 溜溜球 黄色 水yellow vest yo-yo water拓展练习选出每组中不同类的一项。( ) 1. A. eight B. plate C. nine( ) 2. A. five B. juice C. milk( ) 3. A. brother B. cake C. bread(

22、) 4. A. head B. ten C. nose板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 6教学目标1. 会唱英文歌曲“Ten little candles”。2.会运用本单元所学知识完成相关练习。3.会完成“Start to read”中的找字母以及选单词练习。4.能完成“Lets check”部分的听力练习。教学重点能运用所学知识完成本课时相关练习。教学难点能听懂“Lets check”部分的听力，并完成相关练习。教学资源单词卡片、教学光盘、教学挂图。教学过程（1）教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。（2）教师和学生对

23、话，接力问答：T：How old are you? S1: Im eight years old. How old are you?S2: Im nine years old. How old are you?（1）完成“Start to read: find and say”的任务。教师展示教学挂图，并先示例说：I see ，引导学生多说几句I see ，然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“I see ”句型汇报交流。（2）完成“Start to read: Find ,tick() and match”的任务。教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。（3）完成“Lets check: Listen and tick（） or cross（）”的任务。先引导学生观察