在校园文化建设中校长要有五种意识

1、在学校管理中、校长要树立五种意识校长是学校的灵魂,是教师的教师。一名好校长就是一所好学校,评价一名校长在执政时功绩的大小,不是看他为学校教师发了多少奖金,也不是看他为学校建了多少高楼大厦,更不能以他为学校培养了多少尖子生来评价他的工作,而是要看他为学校培养了多少专家型的教师,看他领导的学校整体文化建设的内涵。一、学习意识时代的发展知识的更新日新月异,决定了校长必须树立终身学习的理念,校长要时刻站在教育的最前沿,以当代最先进的教育思想,最前瞻的教育理念,最科学的管理方法,引领学校始终立于不败之地。打造学习型学校,树立终身学习的理念,让人人成为学习之人,时时成为学习之时,处处成为学习之处,应成为每

2、一名校长的追求。校长要放开架子,向每一名可以提升自己的人学习,找人教你,随时拜师学艺,这其中包括你的对手和敌人,这是走向成功和卓越的捷径。跟优秀的人在一起,向成功者学习,你就能走向成功,千万不要夜郎自大,孤芳自赏。一名有思想善于学习的校长必将带出善于学习的教师,而善于学习的教师也一定能教出善于学习的学生,因为生活的法则是:近朱者赤、近墨者黑。21世纪,对中小学校长的文化知识提出了更高的要求。21世纪的中小学校长应该是一个“通才”,而不是掌握一两门知识的“专才”。具体地说,一是要有较深的马克思主义理论功底。校长应具备较扎实的马克思主义基础理论知识和较成熟的世界观、价值观和人生观,用马列主义、毛泽

3、东思想和邓小平理论、及“三个代表”的重要思想,确定学校的办学方向,处理各种教育问题;二是具有较丰富的专业知识。校长应该了解中外教育理论和实践的发展史,熟悉有关的教育法规、政策和制度,掌握教育规律,并了解当代教育改革的前沿动态,同时还应较好的掌握教育管理知识,具有丰富的教学管理经验和娴熟的技能,能够借鉴运用当代较先进的管理技术管好学校;三是有扎实的的现代教育理论功底,校长必须树立终身学习的理念,搞好自身的文化建设,系统掌握教育学、心理学、教育教学法、管理学等科学理论知识,为了中华民族的教育大业,请培养我们的学习型校长,让学习走进校长的人生。二、理念意识一般来说,有什么样的教育理念,就会有什么样的

4、教育行为,一所学校的文化建设,从教育理念上可见一斑,从学校的教育理念上可以看出这所学校的办学特色,而特色教育是一所学校的成功之基,立身之本。具体说学校的理念文化主要包括:办学宗旨、教育目标、学校的规章制度、校风、校训、教风、学风、师训、等等。这些内容的制定要与全校教职工共同协商,达成共识,而不是校长的一厢情愿,为了装点门面,搞些花拳绣腿,或束之高阁,或定而不用,应将这些教育理念设计在校园内醒目的地方,时刻激励学校师生为之奋斗,定期让大家集体朗诵,以激励大家的奋斗热情,而不应看成是形式的东西。抗战时期一曲黄河大合唱曾激励无数中华儿女为之前仆后继,英勇牺牲,这种像火山一样爆发出的能量极大的鼓舞着中

5、国人民的抗战决心。做为校长切不可忽视学校的理念文化建设,应该说它是学校文化建设的中心环节,是一所成功学校的标志,是鼓舞人激励人的无形力量。美国哈佛大学的校训是:“以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友”;牛津大学的校训是:“爱国、进步、民主、科学”;复旦大学的校训是:“博学而笃志、切问而近思”。从这些名校的校训中,我们体验到是一种向上的力量,他们匠心独具的办学理念及所孕含着深厚的文化底蕴,为社会培养出无数精英,成为学子们永恒的追求。然而,我们也看到一些学校,制定的校训只是为了装点门面,而无多少内涵。如有的学校制定的校风是:立志、勤奋、文明、思进;学风是:博学、苦读、多思、善问。内容空洞

6、而无特色,放到那所学校都可用,如果让学生解释一下,大多数学生说不出子丑寅卯,显而易见,他们做的是表面文章,而无多大教育价值。山东省龙口小学的校训是:学校无小事,事事都育人;教育无小节,节节定成败。这样的校训通俗易懂,且深刻地体现出该校教育注重的是儿童的习惯培养,注重抓好每一个教育细节,为儿童终身发展打下基础,让人久久不能忘记。三、制度意识学校管理对于校长而言再熟悉不过的话题,有人认为管理就是规章制度上墙,大家照做就是了,然而,事实上现代学校的管理与过去的管理发生了质的变化,特别是学校管理的对象主要是人的管理,加之学校工作是塑人工程,很多方面不是用数量来评价的,因而就决定了学校管理的多变性和复杂

7、性。一种制度在甲校适用而在乙校并不一定适用,那种完全照抄别人的经验可能造成“水土不服”,如果完全靠硬性管理而想达到一劳永逸的想法也是不现实的,教育家巴纳德说:“没有一个很持久和很复杂的协作体系能单独靠强制力而获得广泛的支持”。管理好一所学校是一门科学、是一门艺术、也是一种文化。一般来说,一所受人欢迎的凝聚力很强的学校,通常也是很有人情味的学校。向管理要质量,向管理要效益,向管理要信誉,已是大家的共识。在我国社会主义初级阶段,在我国并不富裕和发达的现阶段,在社会没有达到高度文明和自律的今天,学校管理首先必须要有严格的规章制度做保证。这种规章制度是学校的一种文化,是一项大家必须共同遵守的游戏规则,

8、它是保证学校教育教学工作正常有序进行的法典,执法要严,违法必究。在制度制定之前,必须经过全校教职工的认可,根据本地区本校的实际,在国家教育法律法规之下制定并实施。其次,由于学校管理的特殊性,只靠钢性管理是不能完全解决问题,还必须配之以相应的软件,即要讲道理讲情理,要投入更多的人性化的东西情感管理。有关资料表明,学校教师对尊敬、关心、爱护等情感上的需要较之其它行业显得尤为重要,更有价值。原则上校长对学校的管理要多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气,最终达到没有管理的管理。四、环境意识走进一所学校,盈入你的眼帘是鲜花盛开、古木峥嵘、松柏苍翠、溪水潺潺、鸟语花香、鱼翔浅底,

9、进入这样的学校令人仿佛进入世外桃园,你还会怀疑他的管理吗?你还会怀疑他的教育质量吗?有人说看一所学校管理如何,你只要走进学校的厕所便略知一二,笔者深有同感,随着社会的发展,人们对教育的需求越来越高,特别是环境意识越来越强,这就使得加强校园环境建设显得尤为重要,好的学校环境本身就是一种文化、一种理念、一种教育、一种思想,他的教育价值集中体现在陶冶人的情操,规范人的行为,增强人的信心,提升学校的品位。具体地说,学校环境建设主要有两个方面,即软环境和硬环境建设。软环境主要包括:学校的理念文化、学校的校风、学风、学校的文字环境等。硬环境主要是指学校的硬件设施,其中包括学校的校舍、学校的场地、学校的绿化

10、以及为教学服务的所有硬件设施。在校园文化环境建设中,要体现出一个整体美,要根据办学特色和教育理念,科学艺术的对校园内外进行整体设计,要赋予每一个小环境包括校长室、办公室、活动室等独特的教育内涵,体现出它的人文价值,最大限度挖掘它的育人功能,良好的校园环境是一所成功学校标志。当然加强硬环境建设切不可忽视软环境的建设，像庄河市山南头 小学文字文化建设好，这所学校所有的学生都能写一手好字，如果你 走进这所小学你想不写好字都不行，为什么，因为这种文字文化环境 氛围使然。再如庄河市实验小学注重培养儿童养成良好的习惯，就很 好，因为人最大的敌人就是自己的坏习惯，养成良好的习惯将使一个 人终身受益，所谓 习

11、惯决定命运，细节决定成败，态度决定高度即 是如此。这些年，我们庄河市也注重在校园里加强环境建设，提倡学 校香化、绿化、美化，但发展到今天，其效果仍不理想，这其中的原 因固然受资金和学校场地的限制，但不能不说与校长环境意识淡泊， 对学校环境建设在学校教育中的作用体会不深有很大关系。 五、师本认识 研究表明： 一所学校的物质条件对学生的影响只有 10%， 而教师 对学生的影响却达到 50%， 教师的行为、 思想和追求都会给学生带来 深刻的影响。有什么样的老师就有什么样的学生，所以名校一定要有 大师和大爱，学校的文化建设核心是要抓好教师队伍建设，教师队伍 是学校发展之基、竞争之本、提高之源，是关系到

12、学校发展进程、水 平、综合实力和竞争能力的决定因素，是兴强校的关键。一名成功的 校长背后一定有一群成功的名师做支撑，成功一定有方法，失败也一 定原因。 学校教师队伍建设可以通过自我反思 + 专业引领 + 同伴互 助的方式来提高教师的综合素质， 称职的校长能舍得在教师的培训上 功夫，舍得投入资金，通过各种方式在科研、校本教研、课程资源开 发等方面下工夫， 尽快提高教师的综合素质， 使教师尽快成为学习型、 研究型、专家型，没有教师的成长就没有高品质的教育，课改的成败 关键取决于教师队伍建设，有什么样的老师就有什么样的学生，学校 要保证在激烈的竞争中立于不败之地，教师队伍是关键，做为校长必 须有清醒的认识。 有才无德要坏事，有德无才要误事，优秀的校长必须是德才兼备， 以他的亲