小学语文教学常规_百度文库

1、小学语文教学常规一、计划1、开学后一周内,制定学期教学计划。内容包括:班级情况分析;教材解析;根据教材内容和学生实际制定教学措施;安排教学进度,写出教学时数、教学进度,包括复习、检测、语文活动等时间安排。2、单元教学之前,制定单元教学计划。形成单元整组教学的思路。在计划中,既要整合教学内容,又要把单元教学目标分解、落实到每篇课文教学之中。内容包括:单元分析;单元教学目标和要求;单元教学重难点;教学进度安排及课时分配。3、教研组计划应在年级(备课组教师集体研究的基础上撰写,以便统一开展活动。内容主要包括目的要求、主要任务、措施办法和活动安排等。二、备课1、学习课程标准,钻研整册课文,明确本学期的

2、总体教学目标,熟读课文,阅读与课文相关的原著原文和名家名篇,能从多角度解读课文,善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。2、制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感三个维度,并能做到相互渗透和融合。课时目标要明确具体,符合学生年段特点。3、备课必须写教案。教案用分课时撰写,内容要全面,栏目要齐全,格式要规范,书写要认真。4、课文教案应包括以下栏目:课题、教学目标、重点难点、教法学法、时间安排、教学步骤、板书设计、作业布置等。5、教学过程完整,教学板块清晰。教学过程设计应充分考虑学生学习、欣赏积累语言的过程和方法,及良好的学习习惯的培养。各教学板块要给学生留出读书的时间、思考问题的空间。6、

3、备课要以学生的“学”为出发点,要精心设计教学过程,设计好学生的学习活动,选准教学的切入点,要安排好听、说、读、写的实践活动。教学的方法要灵活多样,不同的课型采取不同的教学方法。三、上课1、创设良好的课堂学习气氛。激发学生的学习积极性,课堂调控有序,反馈评价事事、多样、有效,富有启发性、激励性。2、教学思路清晰。不同课型采取不同的教学方法,简化环节,板块清晰。不出现知识性的错误。3、重视“听、说、读、写”等语文实践活动,学习方式多样,让学生有书写、阅读、理解、表达、质疑的时间。根据学情合理安排学生进行自主研读探究或合作交流。4、注重良好的学习习惯的养成与学习方法的指导。重视写字教学和课堂练笔,加

4、强写字姿势的指导。能根据年段特点合理安排课堂练习时间。5、关注学生的参与。重视对学习信心不足或学习有困难学生的指导,调动学生全面、全程、参与语文学习的积极性。6、发挥师生在教学中的主动性和创造性,根据学情及时调整教学方法、教学内容和教学设计。7、教师在教学技能方面要做到用普通话进行教学,语言规范、清晰,速度适当。教态自然,有亲和力,板书合理,书写规范,并能根据教学实际正确、熟练地使用现代信息技术辅助教学。四、作业1、精心设计和布置作业,作业要紧扣教学目标,精选习题,讲究实效,严格控制机械重复类作业,尤其要设计读写结合的习题,严格按照规定适量布置作业:课内作业:根据教学要求、教材特点、学生的学习

5、进程、年龄特点进行设计。也可以适当选择书本或练习册上的题目,尽量利用课堂教学时间指导学生完成;课外作业:以阅读、积累、综合实践活动为主,注意各年段学生课外学习的特点,强调自主性、独立性。2、作业的设置要科学合理,既能巩固旧知,又能培养能力。作业设计有典型性,根据不同学生层次要求,让学生有选择的余地,达到各有所需。既能面向全体,有能照顾差异。3、认真及时批改课内外作业,批改符号规范,做到全批全改,及时反馈,作业批改方式多样,教师可以根据不同的学情和作业类型采用个别面批、学生互批、精批略批相结合等方式;作文批改要有批有改,形式多样,一般在一星期内完成,并做好批改记录,备好讲评教案。4、知道学生养成

6、良好的作业习惯:认真思考,格式规范,字迹端正,仔细检查,即使订正。对学生作业中存在的问题要及时指导,督促学生纠正,并分析原因以利改进教学。5、作业讲评要及时,时间安排适当。对学生作业中有创意的见解或典型错误,要及时摘录,作为教学资源备用;对错误原因要适时作出综合分析,提出应对策略;有计划地开展优秀作业及综合实践活动成果的展评、展示活动。五、辅导1、教师要认真分析学生学习质量和状况,因材施教,对不同学习能力和水平的学生,用不同的方式及时进行思想疏导和知识辅导。对学困生要热情关怀、重点辅导。首先要加强思想疏导,端正学习态度;其次是耐心辅导,可放低要求,从基础抓起,循序渐进,增强器学习信心,帮助提升

7、语文知识水平和语文能力。对学习优异的学生应充分发挥其特长和有事,鼓励他们多阅读课外书籍,拓宽知识面,勤练笔,积极参加各类诵读、阅读、作文竞赛,充分挖掘潜力。2、课后辅导要有针对性、计划性。对少数后进学生要热情关怀,耐心帮助,补课适时适量;对少数尖子学生要满足他们求知欲望,充分发展个性和特长。3、加强对学生课外阅读的辅导和帮助,努力为学生创造课外阅读的条件,引导学生解决读什么和怎么读的问题,以有效地扩大学生的阅读量。还要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,指导学生做摘录、写读书笔记。六、评价1、严格控制考试次数,试题内容及难度要符合新课程、教材的要求,要重视基础知识和基本能力的考查。考试要有利

8、于学生学习方式的转变,真正使考试成为学生学习的一个重要环节。2、考后要认真、及时阅卷,评分标准要严格、科学。要认真进行试卷分析,对教与学做出适当评价,并提出切实改进的意见。3、要重视学生平时成绩的考查,应经常考察学生作业、说话、读书、习作的情况，要重视学生的自我评价， 要用科学的、发展的观点对学生作出恰当评价。 4、 测试目标要与教学目标相一致。低段主要考查写字、 朗读和字词理解，中高段逐增加阅读理解和习作。 5、 针对不同的教学内容采用合适的考评方式。书面考 试只是语文测试手段之一，主要测试书面语言的理 解和运用。口头测试、实践应用也是语文测试的重 要手段。 6、 单元检测、阶段检测要针对本

9、单元、本阶段的学习 内容和训练重点，着重考察学生语言文字的理解与 运用能力。不出偏题怪题，不在题型和指导语上给 学生设置理解障碍。 七、 教研 1、 认真阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材 教法，12 个学年研究一个专题，并做好研究资 料的搜集、整理、分析和总结工作。每学期做学习 摘录笔记； 每学期向家长或教师公开教学 12 次； 听课每学期不少于 15 节。 2、 积极参加教研组、校、区、市等各级各类教研活动。 教师要按时参加教研活动，积极参加讨论、反思。 有条件的教师可以利用网络平台参与教学讨论。外 出才加教研活动的教师，应及时向学科教师全面准 确地传达教研信息。 3、 坚持参加校内

10、评课活动。听课前要认真钻研教材， 听课中认真做好听课笔记，认真写好评语。听后积 极参加评课活动，实事求是地提出优点、不足和改 进建议。 4、 认真参加集体备课活动。集体备课活动按“个人自 备集体交流形成教案反思修改”的基 本程序展开。即在个人独立备课的基础上，进行备 课组的交流研讨，集思广益，对原先的备课思路、 内容进行调整，形成个性化的教案。 5、 积极参加校本教研活动。校本教研活动按“问题 设计行动反思”程序运作。即根据教学 中遇到的实际问题，结合新课程的要求和学校办学 理念确定教学研究课题，明确研究思路，制定具体 实施计划。 八、 总结 1、 学期末教研组和教师个人要进行教学教研工作总 结，小结学期工作基本情况，分析得出经验教训， 发挥总结的评价和反馈作用。 2、 教研组工作总结在教研组工作会上通过回顾和讨论