高一语文摸底测试答案

1、高一语文摸底测试参考答案1.【参考答案】B A、chóng /suì yn /yàn ; tiáo.B、bàng/png;zhèn/zhèng;p/bó . C、to zhn / chn; páo /pào. D、pi /bi ; sng ài/ yì. 2. 【参考答案】D D高高在上：多形容领导者不深入实际，脱离群众。不能用于形容物品。A、阳春白雪：泛指高深的，不通俗易懂的文学艺术。与后文中“少数有艺术造诣的人”相对应，此处使用正确。B通常：一般，平常。此处使用正确。C、

2、迥异：差得远。此处使用正确。3. 【参考答案】BA成分残缺。“缓解”缺少宾语，应为“缓解地铁线路载客困难的局面”C、语义重复。“一时”即“短时间”，与前面的“短期内”语义重复，“一时”与“短期内”二者只能保留其一。D语序混乱。句子主干应为“最近纽约市颁布了一项关于的禁令”。4.【参考答案】D（解答关键要注意横线前后的语义衔接，同时要关注横线后的标点符号提示的总分关系。根据第一空前的“欲望”一词，与中的“超出生存需求”相照应，可知第一空应接。排除A、B；接着，可从“生产能力”“科学技术”“生产力的发达和科学技术的进步”三个关键词入手，可知第二空应填，最后一空应填，排除C。5. C【解析】根据前文

3、中“捕获犯者数百人”，可知此处的“绳”应为“绳之于法”之意，即“用法律制裁”。6. CA、把/ 因为；B、作为/“为所”表被动； C、表顺承，可译为“然后”； D、的人/ 表停顿，无意义7.【参考答案】A【解析】“咏”需做“移文谕”的主语，故排除C、D；“时”与“之际”为固定搭配，意为“（当）的时候”，故选A。8. 【参考答案】C【解析】由“俟秋成，当仍旧法”可知张咏建议应为“按之前的法律判处”，而非“减轻刑罚”。9. (1)（饥民）如果不用贩卖私盐的方法让自己活下去的话，一旦他们像蜜蜂一样聚集成为盗贼，那么制造的隐患就深了。（“苟则”表假设关系，如果那么，1分；“自活”1分，“蜂聚”1分，大

4、意1分）傅先生是天下德才兼备的人，我尚且不能够和他成为朋友，你是什么人，敢叫他的名字！判断句1分；“名之”，1分；大意1分(2)太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首。初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称;遂敦勉就举，而三人者悉登科。 【参考答案二】张咏考中进士后，群臣商议把他作为第一人才推荐给朝廷，可是张咏和寇准却给各位群臣写信，推荐另一位没有中第的饱学之士张覃作为第一人才。当初，蜀地的读书人只知学习，而不愿意为官。张咏细心观察到张及、李畋、张逵都很有学问和品行，被乡人称道，于是勉励他们参加科举考试，最后三个人都

5、登科了。10.(1)【参考答案一】诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔的山水，低垂的暝云，觅食安家的燕子，雨打梨花等景物，描绘了一幅暮春图，营造了凄清、冷寂的氛围，抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦，以及对家乡亲人的浓浓的思念之情。【参考答案二】上片，楼上的玉笛声引起了诗人的故乡之思，奠定了惆怅的感情基调；诗人不禁向故乡方向眺望，然而却是茫茫的一片春水和低垂的暝云，更渲染了凄清的氛围；燕子正忙着觅食、筑巢安家，而自己却流落他乡，二者形成鲜明的对比，更突显诗人漂泊的孤独；最后再以“雨”来加深诗人思乡的愁绪。(2) 【参考答案】清明时节临近，故乡只有在诗人的梦里才能出现。诗人晚上因思乡而无法入睡，漫步江边以排遣愁

6、绪，折下柳条原想寄托故乡之思，可“柳”毕竟象征着离别，异乡折柳，也只能徒增烦恼忧愁罢了。因而即使不是家乡苏堤的柳条，也足以让诗人更紧锁双眉。12. 【参考答案】AE【解析】A、由第二段中“逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。必定要这种知识才够得上称为科学知识。”可知正确。 B、偷梁换柱。由第三段中“体验法最忌有主观的成见，要虚心忘我，深入事物的内在本质或命脉，以领会其意义与价值，而不从外表去加以粗疏的描写或概括。”可知错误。C、过于绝对。由第三段可知，“应用体验的方法来读书”既需要“设身处地，用一番心情，费一番神思，以审美、欣赏艺术的态度去读书，从中感觉书之可乐可好、智慧之可爱。”，同时

7、还要“把读同代人的书当成与作者交流思想、沟通学术文化的途径。与圣贤的精神相交接往来，含英咀华，体会古人真意，发挥自己的心得。”可知“放弃主观成见”错误。D、以偏概全。由第三段中“由此而深造有得，则其所建立的学说，所发出的议论，自有一种深厚纯朴、中正和平之气，而不至于粗疏浅薄。”可知此仅为“体验方法”读书所得，而非所有的“思想方法”。E、由第四段中“只知全体，不知部分，则陷于空洞。只知部分，不知全体，则陷于支离琐碎。必由全体以观部分必由部分以观全体如朱子”可知正确。13. 【参考答案】D 【解析】A、由第一段“读书要能应用思想方法，才不会做书本的奴隶。”可知正确。 B、由第二段“应用逻辑方法来读

8、书，就要看能否把握其所讨论的题材的本质，如是就可以判断书的学术价值的高下。同时，我们读一书时，亦要设法把握一书的本质或精义，用种种理智的活动以求了解此书的内容”可知正确。 C、由第三段“把读同代人的书当成与作者交流思想、沟通学术文化的途径。把读古书当作与古人晤对的精神生活，神游冥想于古籍的宝藏里，与圣贤的精神相交接往来，含英咀华，体会古人真意”可知正确。 D、第四段提及的观点一直在强调“玄思的方法可以称为由全体观部分，由部分观全体之法。”，并未提及“整体”与“部分”的先后顺序，故D错。14. 【参考答案】（1）二者都不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。（2分）（2）二者的目的都

9、在于给我们有普遍性、有必然性的知识，都在于探讨事物的普遍必然的本质。（2分）15. 【参考答案】陈寅恪的研究体现了玄思的思想方法。（1分）玄思的方法，即是“由全体观部分，由部分观全体”之法。（1分）陈寅恪通过唐代历史节解读白居易的诗，是从“全体观部分”的过程，而通过白居易的诗考察唐代“宫市”弊政，又是从“部分观整体”的过程。（1分）陈寅恪注意到“唐代历史”“白居易的诗”“唐代宫市”三者之间的关系，体现了玄思方法中“认为著作、思想、世界都是一有机体”的观念。（1分）16. 【参考答案】这是作者运用了反语的修辞手法，正话反说。在踏上云端之前，马驮着我一直接近彩霞，“我”正沉浸在“骑马登山竟是这样充

10、满诗意”的感叹中，我是希望将这诗意继续下去的，可是马却在云端停下，我的失望体现了我对骑马登山的享受，从我“抱怨”的反面也写出马的聪慧，会保护我的人生安全。17. 【参考答案】（1）骑马前，我没骑过马，对马性不太了解，只听说马的脾气很大，性子也很暴烈。（2） 刚骑上马，马没有在我将骑未骑之际向前一撞，这让我感觉到它并不如我曾料想的那般凶刁，甚至还很斯文。（3） 骑马走到危险的悬崖边，马任由我鞭打也不肯再向前一步，也并不像驴那样怠工和将人摔下，这让我认识到了马比驴要聪明温和的一面。18. 【参考答案】（1）在骑马过岭前，看着眼前晦暗神秘的山和颇险的山路，我有些畏惧；加上我没有骑过马，对马性不了解，

11、对马也不信任，甚至担忧性命。（2）骑上马后，我倒觉得是一种享受。马比我想象中的温柔斯文，我对马产生了些好感；骑马走在山路上，我感觉到既危险又快意，甚至感觉到充满诗意。马止步于悬崖边，我甚至有些失望。（3）来到山顶后，面对荒山暮色，我甚至有了做“荒山乘马图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物的壮志豪情！19【参考答案】中国山水画一开始就重视写生，以自然为师。画家作画会根据所居的地域的特点，山石结构的特点，创造出不同的山石画法，其中主要是皴法。因而说“皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟，而是山水风貌的再现，是经过艺术加工的山水”20. 【参考答案】第段的作用是承上启下。（1）承接上文。具体列举了“

12、小斧劈皴”、“大斧劈”的变化过程，“解索皴”与终南风光，“折带皴”“画横”与太湖边上的石头，“拖泥带水皴”与奇峰之间的关系，进一步说明“皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟，而是山水风貌的再现，是经过艺术加工的山水”一句。（2）开启下文。引出下文“这种种的山石皴法从自然科学角度来看，是否反映了一些地质规律呢?”的提问与进一步分析。21. 【参考答案】（1）古今山水画画家根据不同地质特点已经创造出二十多种不同的皴法，这种种的山石皴法从自然科学角度来看，反映了一些地质规律。（2）但是已有的皴法只是表现自然山石手法的一部分。自然界中的山岩，千番模样，万种风姿，光用这二十来种皴法是不能表现完全的，必须不

13、断地丰富、创新。（3） 历史上凡有成就的画家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表现新的山水的人。因而，不断发展山水画的皴法，还可以帮助画家创造成就。22. 【参考答案】（1）同：两个年龄段的人中，大多数人认为志愿行为对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上；并且对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥。（2）异：18至25岁年龄段中，多数人认为志愿行为对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能，小部分认为志愿行为对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系而26至40岁年龄段的情况则刚好于此相反。23. 【参考答案】其实我更羡慕你每天可以欢快地转动，而我只能静静地呆在中间看着你。但是我明白你我本是唇齿相依，只是分工不同罢了。我离开你也只能是一块普通的石头，我们谁也离不开谁。24、作文审题从捐助者角度审题：三个家庭对捐助的不同反映，既有对其行为的肯定，也有对他的提醒，即帮助别人时也要注意方式和加强沟通，以体现捐助的本意。具体立意：白手起家，回馈社会，富有助人精神；助人也要注意方式方法，授之以渔（或保护受助者的尊严等）从受助者角度审题：第一家心存感激并接受了捐助，在困难的时候学会接受帮助和利用外部条件来发展自我；第