金延红《称赞》教学设计_第1页
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文档简介

1、18、称赞教学设计内蒙古阿荣旗三道沟小学 金延红教学目标：知识与能力：1、认识“刺、猬”等10个生字 2、正确理解课文，丰富和发展学生的语言过程与方法：1、学习过程中学生自主发现识字方法2、小组合作探究，读中感悟。情感和态度：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会相互称赞带来的快乐。重点：识字、写字、读书难点：通过朗读，使学生体会相互称赞带来的快乐，并且学会发现别人身上的优点。教具学具准备：生字词卡片，图片，头饰课时：第一课时教学过程：一、 三分钟演讲1、 同学们，老师知道同学们都有许多好朋友，他们身上都有许多闪光点，今天我们三分钟讲话就围绕“称赞我的好朋友”来进行，称赞就是“夸奖、表扬”

2、，有请小主持人。2、 同学们都是细心的小观察家，发现了让我们一起打开第18课了解一下吧！（板书课题：18、称赞）二、 初读课文，认识生字1、 自由读文，画出本课生字，标出自然段。2、 自主识字，同桌识字游戏，“你指我读”3、 出示带有音节的生字卡片，学生认读，指名领读。4、 和教师一起做“小刺猬采果子”的游戏。5、 语言情境中识字，把词语果子送回家。（齐读课文）三、 指导书写：（清、椅）1、 指导笔顺，书空描写。2、 解释部首。四、 再读文、读中感悟1、 指名读文。2、 师范读课文。3、 分自然段读文。4、 三人小组内练读。选一代表上台前朗读，读后全班评价。5、 再自由读文，用“”和“”画出小刺猬和小獾互相称赞的话。6、 分角色朗读，情感体验。（戴头饰）同学们一下子就读出了称赞别人的语气了。读的太好了，我们一起来朗读这两句吧！（你真能干，小板凳做的一个比一个好）（你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果）7、 你从中体会到了相互称赞带来的快乐和效果了吗？小结：对了。他们这是互相称赞（板书：互相称赞） （开心自信）五、 听记：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。六、 作业：下课后（回家后），学着称赞身边的人，并试着做一件好事，把受到的称赞记录下

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