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文档简介

1、本文【?识字3?教学反思】所属专题栏目是【】参加工作以来，这是我第一次讲公开课。在讲课之前我精心设计了教学环节，尽管如此，当我让叶老师看教案时还是有缺点。语言太直接、直白，没有兴趣，整个语言像在给高年级上课，同时鼓励性的语言也太少；有些小细节衔接还不够好；没有指导学生朗读的环节。在叶老师的精心指导下，我又把教案重新设计写了一遍，而且还准备了四张宁宁画错的画。就这样在师傅的指导下，我很顺利的把我的课给完毕了。在此，我要谢谢师傅这段时间给与我的帮助和指导，让我很顺利的展开我的教学工作。一 复习导入让学生用齐读，开火车读的方法复习了上节课所学习的生字。用你们掌握的可真牢，为了奖励大家，老师给你们带来

2、一首有趣的儿歌引出要学习的内容。二 读文识字让学生先自由读文，读书时给他们提出明确的要求。读后我又用你们敢承受老师的考验吗这一鼓励性语言，激起他们识字的兴趣和愿望。学生兴趣高昂，让学生先带拼音拼读，齐读小老师领读开火车读。接着又追问第一关顺利闯过，第二关可难了，还敢挑战吗进一步激发学生学习的动力，让去掉拼音读。就这样学生在愉快而轻松的气氛里认识了新字词。三 学习儿歌字认识后，让学生把字带回课文中，再来读文。并让学生考虑谁是粗心的小画家，他的粗心表如今哪？在学生答复以下问题时，适时的加以朗读指导。四 总结延伸还设计了学生帮助宁宁改错，对宁宁说句话两个小环节，意在培养学生的说话才能，同时也是要提醒

3、他们做事要认真，细心。五 指导写字学生发言积极，课堂活泼。俗话说;教学无小事。尽管之前叶老师已经给我指导过，但我的这节课还存在着许多小细节的问题。一 识字环节进展的过快，没有给更多的学生时机去读。在出示生字词时，其他都是生字组成的词，匹和张是单独字，不和谐。假设写成一匹 一张在会更好。让学生开火车读时，因为是新班，新老师，还没有形成默契，我的示范又不到位，详细明确。导致在开火车读时，用的时间过长。二 自己的根底知识不扎实。 你看看，可是个粗心的小画家？这是个问句，问句在读时，腔调语气往上扬，而自己在范读时，都没读好。在教写生字时，学生发言太积极，课堂气氛有点活泼我在指导笔顺时，一紧张把张的笔顺说错了。幸好看到了后面老师的提示，我及时改正过来。三 个别好的没有及时鼓励。师傅已经是提醒我两次了，对于低年级的孩子，上课给表现好的孩子鼓励，不仅是对他们的肯定，让他们继续保持下去；更可以激起其他同学的动力。四 在最后读文时，方法单一，且没有充足的时间。通过这次活动，我觉得我进步了

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