初中语文教学论文 “积累”是提高海岛乡镇初中语文素质的根本

1、“积累”是提高海岛乡镇初中语文素质的根本“积 累”是提高海岛乡镇初中语文素质的根本 作为语文老师，我深深地记着“扎实而广博 ，严谨而灵活”的教学准则。教学不是一蹴而就的事。我在海岛农村中学已度过了六个春秋，每逢刚接初一新班的时候，学生的作文我真的不想看，语言索然如水， 都是陈词滥调，更谈不上创新了。我知道学生的脑子里空空也，学生的语文视野很窄，一句话，学生的语言材料太少了，“胸中无文，怎能创文”。于是我想到了积 累。 根壮才能叶茂。一个人语文素质的高低，相当大程度取决于这个人的语文积累。如何积累，最主要的还是一条读书，尤其要诵读。要将一批有代表性的包括各种 内容、体裁、风格的诗文熟读成诵，消化

2、领悟，多积累一些典范的语言材料，这才可能“正确理解和运用祖国的语言文字”，这才是提高海岛乡镇语文素质的根本。 正是出于此，我主张把加强诵读作为中学语文教学的一种整体策略。（一）诵读是积累的重要途径。 “学生有自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。” 语文大师的这些论述，完全符合马克思主义认识论，符合教育心理学的原理。没有感性的认识就没有理性的认识，没有量的积累就没有质的飞跃。智力的发展有赖于 记忆力的发展。没有记忆力为基础，分析、综合、联想、推理、评价、运用全是虚空的。不储存信息，就谈不上处理信息。“巧妇难为无米之炊”，这本来是十 分容易理解的道

3、理。事实已经证明，只分析语法、修辞特点，只记多个语文知识点，只分析文章的内容结构和写作特点是很难学好语文的。当前世界不少研究语言运 用的学者，都指出结构主义语言学的片面性和局限性，只研究纯粹的语言形式和关系模式，只用形式化或代数化的方式研究语言系统，确实难以解决使用语言的问 题。这就需要研究特定语境中的特定话语，从语境可以影响话语解释的各个方面发现语用规律。我国语文大师的主张，与现代语用学有异曲同工之妙。诵读典范作 品，正是注意从整体上体味不同语境中如何运用语言，从具体的语言材料中去领悟语用规律，“内容与理法化为读者自己的东西”。用诵读打下的语文基础去进行语 言交际，又进一步消化了读的记的，并

4、在运用中提高了使用语文的技能。语文前辈优秀的语文教学理论没有过时，而且完全符合学习语文的规律。 我要学生多获取语言材料，就不仅要靠多读，还必须要求熟读以至背诵，背得烂熟，这些材料才能真正为他所有掌握语文工具要靠积蓄丰富的语言材料，要 靠纯熟的驾驭这些材料，这条原则是正确的。” 我毅然决然地把诵读作为语文教学的基点。、 （1）坚持“无限制阅读积分制”。 抓诵读，决不能靠戒尺，而要千方百计激发学生诵读的兴趣和热情，激发学生的求知欲和积极性。好读书，勤诵读，认真做好读书笔记，这些良好习惯的养成，是诵 读教学成功的关键。 为了激发学生生的阅读习惯，也为了扩大学生的文化视野，从初一开始我就确立了“无限积

5、分制阅读”实验。我的语文作业本有三本，一体是阅读积累本，一种是素 材本，一本是语文综合本。每周三收取大家的阅读积累本。书写认真者每页得200分，内容分每页100分，每周给“阅读标兵”纷发“劳动奖章”夹在作业本的 封面上。每月一总评，累计分前十名者发喜报。让学生在短期内就能感受到一分耕耘一分喜悦。每月获“阅读积累之星”的同学都要合影留念。这种做法深得学生的 喜爱，我班学生的语文学习积极性也大大提高了。（附图如下） （2）坚持课前“读书汇报”。 古人云：为学之道在厚积而薄发。背诵就是人们读书的一种传统方法，也是最古老的积累方法，如果对一些好的文章或段落进行精读，背诵，日后将会收到意想不到 的效果。

6、 每天课前的“读书汇报”又作为诵读的一种补充，汇报成功者每人加2000分，所以每个同学都提前作好发充分的准备，汇报质量很高。 （3）坚持上好每周的语文诵读课。 每周的语文阅读课，我都用作“诵读课”，要求学生把自己周诵读的内容都写出来，然后汇总评价。评出高中低层次，按质按量给予分数。（二）积累写作素材。 我所任教的学校是一所农村中学，学生语文底子非常薄，初一的学生根本就不知道一篇优秀文章的标准。所以在刚开始的第一节作文课上，我就给学生出示一篇优秀 初中生作文的标准。让每位同学心中积累十篇优秀范文，以范文作引，学生心中有了优秀文章的实际模本，接下来才是一学期写作的开始。 首先告诉他们写什么？ （附

7、图表） 家庭生活 家人的故事 体现家人之“爱” 师生间故事 体现师生之“爱”，同学之“爱” 校园生活 同学故事 人与自然的关系 陌生人之间的故事 体现社会之“爱” 社会生活 关注弱势群体 惩恶扬善的故事 个人感悟 生活的启迪、人生的教益 体现自强自“爱” 告诉了学生写的内容后，我和学生进行积累素材的训练。每周每位学生必须独立写一篇原生态的作文，到周五我收集查阅，然后分类，把各种主题的原生态作文积累 在一起，和作文进行作文修改。“学会从生活中找米”，要想从生活中获得丰富的写作材料，就要引导学生多留心、多观察、多思考、多积累、多归类。 随着经济的发展，海岛的城镇化，渔业的现代化，国际化，海岛旅游业

8、的蒸蒸日上，这些都为学生的写作提供了新的空间。海岛是一个丰富多彩的大课堂，更是一部 永远也读不完的百科全书。启发学生站在一草一木、一石一鸟、一浪一船的角度去思考问题，感悟生活的真谛和美好。 为此，我还和学生一起特意汇集了作文素材中体现“爱”的涵义的主题。 另外，我还指引学生积累当时社会的热点问题，增添了文章的感人力量，使学生的习作也与时俱进。倘若学生在习作时能将思维扩展到关注社会热点问题、现实问 题，那么作文的主题思想自然就能跨上一个新的台阶。 接下来我和学生就开始了一篇成功文章的挑战，我的学生每个人都做到了一学期写了一篇成功的文章，那其实就是一种胜利，与其天天写作，写不出好文章，不如天 天修

9、改改出一篇好文章。在修改文章的过程中学生会得到多方面的写作训练。于是，我的学生我要求每学期必须写出一篇成功的文章，必须独立地写。所以我很高 兴，一学期我就整理出了四十多篇篇成功的文章，难道这不是很价值的文化之餐吗？每当夜深人静的时候，我就研读他们的文章，心中不甚惬意呀！（三）积累写作 技巧 经过不断地素材积累和反复的修改，我的学生已经在写作实践中积累了很多的写作技巧： 一种体裁 只写记叙文 ，好好把记叙文复习好。 两个原则 1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事； 2、关注热点问题。如“迎奥运，乡村城镇化、农民工问题”等。 三字要求 1、稳：写好事，力求能够

10、按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。 2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环 境渲染、五觉描写，这样文章细腻、动人。 3、精： 对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥 好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适 当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手 法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。 到了初三学生就可独立写出立意高远、新颖的优秀文章了。诵读、作文双管齐下，又都以语言积累为轴心。持之以恒，坚持不懈 ，“米”源充足，加之教师适当指点，何愁学生不能做出可口的饭菜呢？ 经过多年的实践，去年的教学更加说明了这一点。我班学生语文成绩是学校历来最好的水平。我也深信积累是提高海岛乡镇语文素质的根本。怀