信息技术第三单元第五课

1、信息技术第三单元第五课-寄张明信片设计者姓名李连生电子信箱Cgqx723电话02229246479区县宝坻区学校名称城关镇第七小学日期2005-10一、案例背景信息1.所属学科小学信息技术2.年级五年级3.所教材版本出版单位中国地图出版社编写单位天津市教研室组织编著4.学时数非上机时间上机时间其它活动活动方式大约用时5.本案例参与人员信息姓名性别通讯地址邮编电话电子邮件参与设计者指导者实施者课件制作者李连生二、教学设计(一)学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：（1）知识目标：掌握在画面中插入文字及对文字的修饰 基础目标: （是要求学生必须掌握的 ） 插入文字提高

2、目标: （有能力的同学掌握的） 文字的编辑 （2）能力目标： 培养学生自主学习、协作学习的能力。培养学生的想象力、理解力。培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。初步培养学生的信息素质。过程与方法：利用课本素材的辅助作用，在学生自主、合作学习上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。情感态度与价值观：通过作品欣赏：（本课的明信片）提高学生的审美情趣，通过制作明信片的操作，培养学生信息意识，掌握文字编排处理的本领，把设计画面的创意和电脑知识有机结合起来。力求加强学生与他人合作的意识和网络进行终身学习的意识。(二)学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难

3、点的分析）1 学习内容：写文字的方法，文字框的修改方法，阴影字的写法。2 。学习重点与难点（1）学习重点：文字工具的使用。（2）学习难点：文字修改，作出漂亮的明信片。学习要求： （3）明确本课的学习目标。 （4）联系所学绘画知识和技能，掌握文字修改处理方法及技巧，提高审美观点和操作能力。2问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）小画家出来好多天了，他们给爸爸、妈妈和同学们寄一张明信片，看图，告诉他们自己看到的美丽风光和外出采风的感受。于是小画家决定自己来制作这张明信片。1 明信片正面做一张美丽的风光画。2 在明信片里写上自己要说的话。(三)学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习

4、惯、学习交往特点等）学习特点：学习对象为五年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，已有一定的绘画基础。学习习惯：五年级学生知识面不宽，已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件，迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力，作品制 作能力(四)教学策略 A学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网（3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具（3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名

5、称、网址、主要内容）教师开放的多媒体古诗制作专题网站：192.168.0.1( 网站IP或共享教师机) 制作多媒体古诗有关操作及有关理论B学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境（4）其他2学习情境设计问题情境：小画家出来好多天了，他们给爸爸、妈妈和同学们寄一张明信片，看图，告诉他们自己看到的美丽风光和外出采风的感受。于是小画家决定自己来制作这张明信片。C学习活动组织1自主学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式（3）随机进入式文字的写法，修改、阴影字网络课件自学信息辅助、指导（4）其他2协作学习设计（打

6、，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴（3）协同网络课件交流精心 点拔（4）辩论（5）角色扮演（6）其他D.学习评价设计1测试形式与工具（打）（1）课堂提问（2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容填写学生作品评价表。你自已的作品特点是什么？你有什么好的制作方法？E教学结构流程的设计创设情境，让学生主动质疑，产生创作的欲望自主学习、协作学习作品共同赏析三、教学的实际过程描述教学环节教师活动学生活动创设情境，让学生主动质疑，产生创作的欲望1. 小画家出来好多天了，他们给爸爸、妈妈和同学们寄一张明信片，看图，告诉他

7、们自己看到的美丽风光和外出采风的感受。于是小画家决定自己来制作这张明信片。2请同学们打开自己的桌面，看一看这张明信片，让学生猜想这些作品是如何制作的。.让学生独立思考本课教学目标，你认为哪个作品最好?为什么？采用了哪些技术？哪些知识还未学习，不知道如何处理。怎样完成综合任务。3同学们利用小组讨论（生生、师生互动）进行网上讨论，大组汇报（已有知识水平情况，完成基本任务和综合任务有哪些困难）引导出学习任务：写入文字、修改文字、阴影文字的写法。学生认真倾听，打开课本素材，观看明信片作品，产生问题：这些作品是怎么做的？字与字怎么写上去的？漂亮的阴影写是怎么写上去的？看教学目标。使学生处于积极主动的学习

8、之中，为后面的讨论、交流做铺垫。同学们通过网上论坛充分发表自己的见解，经过师生讨论要想完成基本任务和综合任务必须做到几个方面。教学目标中以体现。2自主学习、协作学习1. 教师把明信片放在教师机，让同学们共享，把相关制作明信片的制作过程和方法等共性的知识放在素材中。供同学们自学指导。2. 对于学生通过课件自学、相互协商不能解决的问题，教师进行个别指导。3. 对于不能完成基本任务的同学有重点指导。学生在实现自己的明信片诗制作过程中，很自然的会遇到写入文字、文字修饰、写入阴影字等问题，这时有的同学在操作中找到了这些命令，通过尝试操作解决了问题，有的同学在网内讨论室内与伙伴协商解决了问题，有的同学请教本网内的自学指导来完成。学生解决问题学生解决问题3.作品共同赏析。小组推荐好作品，进行评价，做好总结。（方法是：将自己的作品文夹共享供同学们评价、并填写学生作品评价表）进行课后留言活动，便于老师进行课后反思。1 学生自评。2 同学评。3教师评。4关健环节提炼：