小学课程实施水平评估标准

1、小学课程实施水平评估标准评价指标评价标准与要求信息来源操 作 说 明材料支撑A级B级A1课程管理（140分）A1课程管理（140分）B1课程开设（30分）1 积极完善区域课程改革研究框架，构建鲜明的学校课程体系（5分）；2 课程规划具有科学性和操作性，教师课程开发意识强，能力高（5分）；3 加强课程领导力和执行力，按照国家课程方案、课程标准及省市有关实施意见开齐、开足、开好三级课程，课程建设方案落实有力，学科课程群建设扎实推进（10分）；4有较完善的课程资源开发计划，注重家庭、校内外资源的开发和利用，开发出具有特色的学校课程（5分）；5推进学生自主选课活动，制度健全，措施得力，活动有实效（5分

2、）。 听取汇报，查看现场，查阅资料，调查走访，座谈交流1 按优良中差分别赋5、4、3、2分；2 按优良中差分别赋5、4、3、2分；3按优良中差分别赋10、8、6、4分;4按优良中差分别赋5、4、3、2分。5按优良中差分别赋5、4、3、2分。1. 学校课程改革框架方案和课程体系图表等。2. 课程管理制度，教师开发课程过程材料（前期问卷、课程纲要、课程备课、课程作业、课程评价等过程材料）。3. 国家省市有关课程方案，课程开发方案，学科课程群建设方案和课程群实施过程材料。学校各类课程表 及查课过程材料。4. 校本课程体系方案、课程资源开发计划、课程纲要校本课程开发一系列材料。5. 学生自主选课制度、

3、方案、过程材料。6.社团活动方案 制度 报名表 最后的名单 活动展示。 社团活动的监控和评价材料等。每个社团一个档案盒。对社团监控与检查评价的材料等。B2课程监控 （60分）1 督查视导等过程监控制度健全，在期初、期中、期末能采取多种形式加强以下内容的监控：理论学习、执行课程方案、晨读、备课、作业布批、课堂教学、培优帮困辅导、教学质量、课程实施效果、学习习惯、能力培养。每次监控全面细致、富有实效，结果及时通报、记入教师业务档案、合理利用（30分）；2 教干研教务教意识强，能够深入教学一线兼课、听评课；（15分）；3教干包靠教研组和村小，组织或参加各种教研活动，措施得力，指导有方，效果好（15分

4、）。听取汇报，查阅资料，调查走访1按优良中差分别赋30、25、20、15分；2校长每周听课不少于1.5节，业务教干每周听课不少于3节，且评课指导性强，业务教干不任课不得分，按优良中差分别赋15、12、8、6分；3校长、业务教干每学期参加教研活动分别不少于2-4次，按优良中差分别赋15、12、8、6分。1. 管理制度汇编（新学期是否有补充）、教代会形成的所有制度都要放上。2. 督导通报制度、过程量化、公示、成绩使用（督导通报要言之有物）。3. 执行课程方案：早读、写字、课堂一日常规跟进、午休、学习习惯等检查制度及检查的过程材料及公示。4. 业务检评：业务常规检查制度，检查相关材料（校月检查，教研

5、组周检查）及通报。5. 备课制度、校备课答辩材料等。6. 作业制度、要求，作业审批，过程监控。7. 课堂教学管理制度 课堂教学达标课，教学活动月等活动。8. 教学质量制度 质量分析等、分析要有可行性、可操作性。9. 课程实施效果可放考查学科的材料10. 习惯养成制度 习惯养成评比活动过程材料。11. 能力培养语数英素养比赛：数学口算、英语口语表达英语、每周值日汇报等。12. 教干研教制度，方案。教干包靠教研组和村小教研活动材料。（校长、业务教干每学期参加教研活动分别不少于2-4次）13. 听课记录 重点是校长每周（1.5节） 副校长每周（3节），项目齐全编好节次号。（有评课指导照片）合理运用：

6、在评优树先、教师综合评估中体现。有综合评估过程材料。B3教师专业发展（50分）1 建立健全教师分类发展制度，分层制订教师专业发展规划，针对教师群体特点，从教学基本功、课堂教学技能等方面拟定项目化培训内容及措施，具备引领性、激励性和可操作性（5分）；2 工作室等课改团队建设好，注重青年教师、骨干教师（教学能手、名师、新秀）的培养（10分）；3 支持教师外出学习，注重后续管理（15分）；4健全听评课制度，教师每学期听评课不少于20节，做好听课记录和评议记录（5分）；5教师能定期或自主学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，研修效果好，教学教研获奖层次高（15分）。听取汇报，查

7、阅资料，调查走访1按实际情况分别赋5、4、3、2分；2骨干教师过程培养情况分别赋5、4、3、2分；省、市、区能手（名师、新秀、学科带头人等）每人分别赋2、1、0.5分，最高得5分。3按级别和实效赋15、12、9、6分；4听评课按效果赋51分。5优质课省市区一、二等奖分别获（3、2、1）（1.5、1、0.5），基本功、优课减半；公开课、典型发言按同级别二等奖赋分；课题成果国、省、市分别赋（2、1、0.5）；总分不超过15分。(大小学校按比例赋分，同1人同1类取最高项)1. 教师专业发展制度汇编 骨干名师 青年教师一览表。（教师分类发展一览表）2. 分层次教师发展：骨干教师培养方案 过程材料，青年

8、教师培养方案 过程材料；结对帮扶培养方案 过程材料。结对材料整理（互相听课不少于四节，跟踪指导表）骨干教师、青年教师自我反馈表。4、外出学习材料梳理汇总一览表，过程材料（特别是后续活动的开展，如体会、讲座、汇报课等。）5.听课 20节 封面、表头填齐，编写序号，填写听课一览表。6.教师学习制度 读书制度等 把学习材料进行整理，开展活动：读书论坛、读书俱乐部交流会、教师专业考试等。7.获奖证书的汇总一览表（按照一定顺序，一览表 复印件 原件 ）A2课程实施（280分）B4备课（40分）1研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设

9、计明确、具体、可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。教案撰写规范，内容齐全。在个人初备的基础上，有计划地组织教师开展集体备课活动，形成集体备课成果。开展团队备课，建立集体备课成果资源库（10分）；2个人二次备课体现集体智慧，备课认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色（包括与文本备课相对应的课件备课）（30分）。查阅资料，现场答辩，听课落实1集体备课按优、良、中、差赋10、8、6、4分;2个体备课的成绩来源于两项：一是单位或教研组对备课答辩的监控情况；二是视导时教师答辩情况现场赋分

10、。二者各占50%，最高分30分。1. 备课制度 方案 集智集体备课安排表和过程材料。2. 备课答辩活动材料（可以是教研组内的）3. 集体备课材料（在精不在多，集备时不要用套话），集体备课的成果（精品教学设计）。各年级成系列整理单元主讲稿、集体备课记录表。4. 所有的电子备课放一个文件夹：放本学期的课件、教案每单元一个文件夹，里面有教案设计和课件设计，注意是自己的名字 课件要进行修改。时间不能都是一天的。教师在说课答辩时要尽量结合学生的核心素养说。5. 备课要和课件一致，上课要和备课一致，说课答辩要和课件一致。A2课程实施（280分）B5课堂教学（100分） 1学校积极引领课堂教学改革，包括素养

11、-活动课堂教学、一师一优课、学科德育活动等，相关规划、方案、制度、措施齐全，落实有力（10分）；2 打造活力课堂，坚持立德树人，处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合。认真开展演示实验与学生分组实验教学。加强反馈矫正教学环节，关注学习习惯培养，注重目标达成（90分）。查阅资料（证件），随机听课、新教师汇报课、课堂教学比赛按5：

12、2：3比例赋分1按优、良、中、差分别赋10、8、6、4分。2依据课堂教学评价标准按比率赋分。3依据新教师汇报课、课堂教学比赛成绩赋分。1. 课堂教学改革的制度、方案，素养活动活力课堂教学改革方案和各学科课例研讨课、优质课评比过程材料。素养活动课学生导学案和教师教案设计表。2. 课堂推进活动：研究课 改革课为主。每个学科年级组共同打磨一节优质课，并上报课题、多次打磨力求精品课。（每个人都要模拟讲课，不要眼高手低）3.每个学科都要有新教师汇报课活动材料，各学科教研员和团队指导好参加区级优质课赛课活动的教师，争取优异成绩。B6作业教学（30分）1深化作业教学改革，实施作业公开制度，对作业内容、要求有

13、思路，重落实，作业布置与批改社会影响好（10分）；2实行学生作业教师试做的要求（5分）；3作业设计符合学科范围与深度，具有开放性、探究性和实践性。能针对学生个体差异增强作业的层次性、适应性和可选择性。作业批改及时、准确，书面作业全批全改，对出现的问题进行归因分析，并进行针对性指导，加强矫正性教学（15分）。日常监控、查阅资料、学生作业，调查走访1按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分，社会影响5分，实行扣分制，发现1次违规扣1分，扣完为止；2和3按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分和15、12、9、6分。1. 实施作业公开制度，作业改革方案 布批要求，个性作业展示。分层作业布置要求，措施等。

14、2. 作业批改规范，多形式布置作业、多形式批改。3.要有学生作业教师试做本，并且规范，利用好。4.数学助学单、语文课前预习单，英语导学案等。5.按市教育局作业管理要求，禁止出现违规布置作业，让家长打12345现象，查实处理。A2课程实施（280分）B7实践活动（20分）1积极开展语文、数学、英语等学科实践活动，创新开展科技、艺术、体育、文学（校报、校刊、文学社刊）等社团实践活动，主题鲜明，内容丰富，形式灵活，序列性强，富有成效（10分）；2能结合校外资源，引导学生每学年适当参加自然观察、社会考察、科学探究、参观学习等社会实践活动（10分）。查阅资料，调查走访按优、良、中、差分别赋10、8、6、

15、4分。1. 结合我校课程群建设，积极开展语文、数学、英语学科的实践活动。特别是我校实施的语文课程群实践活动。结合我校科创活动周、校园艺术节、体育文化周、校园读书节等节日活动和平时开展的科技、艺体、文学等活动（校报、校刊、文学社刊）每学期不少于三次专项活动，主题要鲜明，内容丰富，形式灵活，序列性强，富有成效。2. 能结合校外资源，引导学生每学年参加研学旅行、社会调查、参观科技馆或科技大篷车、进社区进工厂等社会实践活动。（以上实践活动每学年任选其一至少2次）B8教学评价（20分）1建立有利于学校、教师、学生发展的评价体系，实施发展性、多元性、激励性评价，科学评价学校、教师教学工作；每学期进行教学情

16、况调查（教学评估、教学调研、课程实施水平评价等），对调查结果总结、反馈及时（10分）；2构建促进学生全面发展的多元教学质量评价体系，尊重学科特点并采用不同的评价方式，鼓励开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及书面答辩等多种评价方式，充分发挥评价的矫正和激励作用，并能注重过程性与终结性评价相结合；建立完善学生成长档案，记录学生成长情况（10分）。查阅资料，调查走访分别按优、良、中、差分别赋10、8、6、4分。1. 建立对村小、教研组、教研员、教师、学生评价的制度和方案。每学期进行教学情况调查（教学评估、教学调研、课程实施水平评价等），并对调查结果总结、反馈形成督导评价

17、通报。2. 对学生进行开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及书面答辩等多种评价方式，有过程评价材料和终极评价材料。建立学生成长档案袋，档案袋里保存好学生过程评价的材料。B9组织建设（10分）1教研制度健全，符合学校实际；重视教学研究指导中心和教研组建设，充分发挥管理职能，运行畅通，人员配备齐全，凝聚力强，职责明确，实行包点帮扶捆绑制，作用发挥好（5分）；2健全教学工作例会制度，校长每两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题（5分）。材料报送，听取汇报，查阅资料，调查走访各按优、良

18、、中、差赋5、4、3、2分。1.制度建设汇编 网络教研图 教研人员岗位职责分工。2.教研中心人员名单。教研组名单。所有教研人员的个人获奖证件复印件。教研团队、有关教研员、教研组管理考核的材料。教研例会制度 记录等。B10校本研究（60分）1教研计划实用、落实好；校本教研以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点，注重有价值教学问题的累积，积极开展问题教研与行动研究；创新教研机制，根据教学实际开展核心素养专题研究活动，主题鲜明、形式多样、独具特色，成果显著。学科覆盖面广，教师参与面大，研讨氛围浓厚，积极性高;教研组实体作用发挥好，能围绕典型问题确立

19、研究主体与方向，效果明显（45分）；2教科研组织健全，制度完备；鼓励教师从事教育科学研究、学术交流，参加专业学术团体；教师科研意识强，能根据教学实际申报和实施课题研究，重视小课题研究，课题研究有计划，与校本教研有机结合，活动记录详实，扎实有效，成果丰富（15分）。查阅资料，调查走访1按优、良、中、差分别赋45、42、39、36分。2依据优、良、中、差分别赋15、12、9、6分。1. 教研计划总结（学校的、各学科的）2. 问题教研注重问题的积累的教研活动。没有的把教研活动改成问题教研（换名字）学科教研活动来源于老师。3. 各学科课程纲要落实各学科的教研活动并进行梳理，制成统计表。4. 各学科活动

20、素养活力课堂建设研究课活动材料等。A3课程质量（200分）B11学习习惯养成（20分）学校重视学习习惯培养，建立学生学习习惯培养、评价机制，制度健全、措施得力（5分）。听取汇报，查阅资料，座谈，调查走访按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分。1.学生学习习惯的制度、方案，检查的过程材料。2.课堂教学时教师注重学生的习惯培养。养成专心听讲、认真观察、积极思考、主动探究、乐于合作、善于表达、勤于动手、认真书写等学习习惯（15分）。现场调查按现场调查情况折算赋分。1. 上课时，听课领导会评价学生的学习习惯，所以要把学习习惯的培养贯穿在整个课堂教学中。2. 下课后，积极引导学生注意课下的各种课间纪律，文明礼仪习惯。B12学业水平（160分）学生学业水平调查（含考试、考查