四上数学四单元集体备课,思维导图

1、胡宗梅2/28/2022角的度量内容内容编排编排跨跨单元知识单元知识立立体体整合整合幻灯片幻灯片 5说教材说教材知识内在联系幻灯片 6说目标说目标单元课程目标说教学说教学课时课时安排安排教学教学建议建议22/28/2022教学目标教学目标 1、通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母、通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确读出线段、射线与直线，渗透分类思想。正确读出线段、射线与直线，渗透分类思想。2、认识量角器，会用量角器量角的度数和按指定度、认识量角器，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。数画角。3、通过操作活动，使学生认识常见的几种角，会比、通过操作活动，使学生认识常见的几

2、种角，会比较角的大小，知道平角、周角，了解角的大小之间的关较角的大小，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系。系。4、使学生经历量角，画角等操作步骤的整理归纳过、使学生经历量角，画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的过程和意义。激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的过程和意义。激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。快乐。3本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就

3、已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。和周角，教学角的分类和角的画法。内容编排2/28/2022本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。

4、学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。因此本单元教材一开学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。跨单元知识整合跨单元知识整合2/28/202262/28/20227教材说明本套教材

5、分三个阶段编排本套教材分三个阶段编排“角的认识角的认识”这一内容。第一个这一内容。第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本册教材这一单

6、元，让学生进一步学习角的度量。具体内容册教材这一单元，让学生进一步学习角的度量。具体内容的编排顺序的编排顺序 2/28/202281 让学生掌握看量角器的方法：让学生掌握看量角器的方法： ( 1 ) 刻度线与角的一边重合。刻度线与角的一边重合。 如果度线是从内刻度线起就看内刻度，如果如果度线是从内刻度线起就看内刻度，如果度线是从外刻度线起就看外刻度。度线是从外刻度线起就看外刻度。（2）学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度，）学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度，可结合直角的认识和估测避免这一问题。先判断角是可结合直角的认识和估测避免这一问题。先判断角是否比直角大，再估测角的大小，最后进行实际测量，否比直角大，再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免错误，还能有效提高学生估测能力，能养不仅能避免错误，还能有效提高学生估测能力，能养成良好的检验习惯。成良好的检验习惯。 2 强调画角的步骤，强调画角的步骤， ( 1 )点点前先看清楚自己是否找对内外刻度，检点点前先看清楚自己是否找对内外刻度，检查完后才点点。查完后才点点。（2）画前先判断自己画的角是什么角（锐角或钝）画前先判断自己画的角是什么角（锐角或钝角），画后直接用