八年级上册英语教案：Unit 2 Topic 1 Section A

1、.杭后六中 八 年级 英语 科目课堂教学设计课题Unit2 Topic 1 Section A时间老师二次备课相关课程标准内容：1.听懂懂熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点32.能在老师的指导下进展简单的角色表演能33.能连接流畅的朗读课文44.能简单描绘人物或事件5教材内容/学情分析：本课是在第一单元讲述体育运动的根底上，马上引出安康问题。活动是为了安康，但是一旦出现了疾病，我们应该怎样对待？同时通过这个单元的学习，教育学生要学会照顾好自己，学会关爱别人。本课主要是学习一些疾病的名称，并根据生活经历针对不同的疾病提出一些建议。八年级学生对于这部分知识感兴趣，而且接近生活，学生会有很多要说话

2、，会积极参与。但是他们词汇量掌握不多，应尽量教会学生表达自己的意思。所以要利用他们对知识的兴趣，教会他们更多的知识。本节课是有关疾病的，学生不是非常感兴趣，但参加对疾病者和医生的表演就会让学生迅速地兴奋起来。 学习目的：1. 能掌握表示身体疾病的词汇。2. 能正确运用议论身体状况的表达方式，并能根据对方身体不适的状况用should, shouldnt给出合理建议。3. 能听懂对话内容并能正确流利朗读。教学重点难点：重点：疾病词汇和句型;should/shouldnt给别人提建议。难点： 纯熟用英语给别人提出建议并综合所学语言知识用于语言交际中。教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间导入

3、5 min“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从

4、于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。 根据生病的图片，用已学句型 Whats wrong with you? 引出新句型 Whats the matter with you? 并学习生病的新单词。用概念图，帮助学生整理归纳表达疾病的短语。呈现 10min 听录音1c，给图片排列正确的顺序，让学生初步理解表达生病的对话。 听录音1a，选择正确的答案，让学生学会疾病的表达和如何适当的给建议。 观看视频1a，并模拟朗读对话。 1a知识点讲解。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也

5、是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原

6、因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。拓展 10min 导入并练习提建议的表达，让学生学会使用should和shouldnt。 对话操练，操练提建议的句型。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考

7、官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。听录音3-A、3-B，进展听力练习。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在

8、“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。练习 10min 英汉互译练习。小结及当堂检测 12min1. 总结本课重点语言点：学惯用should和shouldnt来表达建议。2. 当堂检测板书设计和课堂小结Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush your teeth twice a day.Section AWhats wrong with you? have a fever / coughI have a bad cold. have a headache / stomachacheYou should see a dentist. drink enough waterI hope youll get well soon. lift heavy things作业布置：Review and copy the key words and ex