四年级上册数学教案第三单元 3 角的分类_新课标

1、.角的分类。教材第42页要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有

2、困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 1.使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富

3、有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 2.使学生感悟到各种角之间的关系。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训

4、练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 3.培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。重点:明确建

5、立各种角的概念。难点:区别周角与射线、平角与直线。课件、三角尺、量角器。师:什么叫做角?说出角的各部分名称。角的大小是由什么来决定的?生:角由两条射线和一个顶点组成;角的大小由两边张开的大小来决定的。师:我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,角有很多种,今天我们就学习角的分类。1.调查。师:你理解多少有关角的知识,说给大家听。学生畅所欲言,老师及时归纳整理。锐角直角钝角 平角 小于90°等于90° 大于90°小于180° 等于180°2.补充。1学习周角。 2观察扇面。3讲述:这个角的两条边重合,我们看老师把折扇渐渐展开,使学生看

6、清扇子的把儿转了一圈,这样形成了一个角,叫周角。4老师演示周角的画法。指出周角的顶点和两条边。5想一想,周角是多少度。生:周角是360°。6说一说直角、平角、周角之间有什么样的关系。学生考虑、交流。老师根据学生的答复归纳板书:1周角=2平角=4直角。3.答复以下问题。1投影出示。2提出问题。3考虑解答。4动手测量,答复以下问题。5集体交流。生:我测量了1的度数是130°,我看到1和2形成了一个平角。平角的度数是180°,180°-1=2,所以2=50°。还有一条与之相交的直线上出现了3和4,依此类推,可知3=130°,4=50

7、6;。4.操作。1学生拿出活动角。2老师口述各角,学生按要求摆出。老师观察学习有困难的同学,给予帮助。【设计意图:通过观察、操作学习活动,让学生经历了平角和周角的形成过程,并根据角的度数加以区分。以学生为主体探究展开,利用学生已有的数学知识来探究新知,体验数学知识再创造的过程】 师:通过这节课的学习你有哪些收获?A类 1.填空。 180°角与°角能拼成一个直角。 2一个平角与一个钝角的差,一定是角。 3一个直角与锐角的和,一定是角。 2.判断。对的在括号里画“􀳫,错的画“ 1直角总是90°。 2锐角都小于90°。 3大于90°

8、的角叫钝角。 4钝角都大于90°。 5平角是一条直线。 考察知识点:角的分类;才能要求:根据角的度数区分各种角B类钟面上的时针与分针在什么特殊时刻形成什么类型的角? 考察知识点:角的分类;才能要求:综合运用所学知识解决生活中的实际问题课堂作业新设计A类 1. 1102锐 3钝 2. 12345B类 12时整成周角;3时整、9时整成直角;6时整成平角。角 的 分 类直角=90 °平角=180 °锐角<90 ° 90 °<钝角<180 °周角=360 °1平角=2直角1周角=2平角=4直角1.学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对常见的角的分类,生活中接触很少,显得比较抽象。学生的抽象思维虽然得到一定的开展,但仍然以形象详细思维为主,分析、综合、归纳、概括才能较弱,有待进一步培养。而数学来源于生活,我们的日常生活就是学习数学的大课堂,是探究问题的广阔天地,把所学的知识运用到生活理论中,是数学学习的最终目的。因此,我从生活实际出发,让学生自己捕捉生活素材,然后从生活经历和已有知识背景出发。关于角的分类的知识,我让学生在主动积极参与、操作