英语研修活动设计方案

1、研修活动方案设计（模板）研修主题pep版小学英语课本六年级上册unit1背景原因1、理解、拼读、识记by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane等一些常见交通方式的表达方法。2、学会探究学习单词的方法。活动目标1、 知识目标：学习by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane 等一些常见交通方式的表达方法。2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。3、情感目标：在整个学习过程中，通过听歌曲“ho

2、w do you go to school ”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生的学习习惯。活动步骤一、 探究性学习准备1、心理准备t：“同学们，今天老师给你们看一组关于zoom和zip的图片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。）2、新知学习准备（1） 在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。（伴音为歌曲“how do you go to school”）t：在这个故事中zoom和zip怎么啦？s：要出门。t：为什么他们还没走呢？s

3、：他们在讨论怎么去。t：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？s：步行。t：“步行”这个单词怎么拼？s：on foot ， on on ，f-o-o-t foot .老师对学生的回答进行评价。出示by bus 的卡片t：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？s：by bus .t：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot替换成by bus 。出示by bike 的卡片，重复上述步骤。（2） 将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。二、 探究性学习的展开让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。探究问题（一）t：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方

4、式出门？学生听后讨论汇报：s：有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。s：飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是by plane 。s：那么我们刚才听到的对话可以概括成we go to canada by plane .t：你们可以根据“canada ”这个发音拼出单词吗？学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读canada这个新单词。小结：歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。探究问题二t：认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？s1：by bus, on foot , by taxi .t：taxi如何拼读？（

5、出示单词卡，学生认读）s：ta x i , taxi .t：将by taxi 放到歌里去套唱练习。小结：通过歌曲“how do you go to school ”，帮助学生认识了by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane.这些常用的交通方式。最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆所学短语。三、 探究练习训练“”式练习：boys: foot , foot , foot , we go to school on foot . girls: oh , oh , 0h , you go to school on foot .操练时，学生打拍子，由