老人与海鸥学习卡1

1、自主合作学习 ，打造高效课堂 榆林市第十一中学“234”教学模式学习卡 人教版小学语文 六年级 年级下册 老人与海鸥 第一课时主备人冯班莲审核人时间2014.12.3班级六年级五班学生姓名家长签字学习目标 1学会8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏”等词语。理解“抑扬顿挫、吮”等词语。 2读通课文，了解课文主要内容。 3抓住课文1517自然段的重点词句，体会其所表达的情感。课前预习 预习导读1. 读读通读顺课文。（学法提示：不添不漏不错，不读破句子，不颠倒词句，难读的句段多读几遍。） 2.自学生字词。(学法提示：画出生字词。难读的多读几遍，难写的多写一写；并借助工具书或联系上下文理解词意。)易

2、读错的字有：          易写错的字是：          多音字有：                            

3、0;  不理解的词语是：                3.用简练的语言概括课文主要内容，并谈谈自己的初步感受。4. 在不懂的地方做上标记。 预习检测 1.给加点的字注音。褪（ ）色 撮（ ）起嘴 亲昵（ ） 啧啧（ ） 滇（ ）池 旋涡（ ）2.读准以下词语，并听写。塑料、饼干、乐谱、吉祥、企盼、急速、歇落、瞻仰、节奏抑扬顿挫、相依相随、驻足观看、翻飞盘旋、肃立不动、纷纷落地3. 根据意思概括词语。声音高低起伏和停顿转折。（ ）文中指

4、海鸥停在老人的帽子上休息。（ ）流体旋转时形成的螺旋形。（ ）吮吸。（ ）4. 比一比组词语。退（ ）褪（ ）腿（ ） 抑（ ）迎（ ）营（ ）5. 通过预习我知道课文主要讲了老人（ ）海鸥和海鸥（ ）老人两个场景，感受到了老人与海鸥之间（ ）的感情。我的疑问：课堂学习 一、预习汇报 （一）生字自学情况 1.课件出示生字词，指名上台交流易读错易写错的生字词。 2.听写（师读生写），小组互评互改，组长汇报情况。 （二）课文朗读情况 1.小组交流。交流方法：组长随意抽查，其他同学认真听，共同纠误。 2.汇报展示 （1）出示难读的长句，指名展示朗读。（评价、指导朗读、再读） （2）出示重点段落，小组

5、派代表展示朗读。（评价、指导朗读、再读） （三）了解大意情况 这篇课文主要写什么？读课文后有什么想说的？（其他小组评价、补充） 二、设问导读快速读读课文1517自然段，用“”画出课文中描写海鸥举动让你意想不到的句子，用“”圈出重点词语。说一说从中你感受到了什么？（1） 自主学习（2） 小组交流、汇报 围绕上面问题展开交流讨论，指名汇报展示（评价、补充、朗读） （三）补充材料： 1.被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天步 行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的 饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。2.这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建， 也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造