《论证方法》导学案(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上大木初中导学案 累计课时：24课时大木初中九年级语文备课组 时间：2016.4.4 学科语文年级九年级课题论证方法及其作用-议论文阅读复习课型复习课学习目标1、掌握常见的论证方法及其作用2、学生自学、合作探究等方式，辨别几种常见的论证方法，能够分析这些方法在文中的具体作用。3、通过阅读简单议论文，提高学生的认知水平。重点难点重点：1学生自学、合作探究等方式，辨别几种常见的论证方法，能够分析这些方法在文中的具体作用。难点：分析辨别几种常见的论证方法，能够准确分析这些方法在文中的具体作用。导 学 过 程学法指导一、交流预习（知识链接）1、议论文的三要素是 、 、 。2、论

2、据的两种类型是： 、 。3、 常见的论证方有 、 、 、 。4、议论文最基本的结构是提出问题（引论） （本论） （结论）。二、探究新知慧眼识珠：判断语段所采用的论证方法1、善于舍弃世界顶尖级科幻小说作家艾萨克阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中。他发现自己有创作科幻小说的天才于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。指出本段运用的论证方法： 2、古语说

3、：“天下之事，必作于细。”科学研究尤需如此。没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。德国化学家维勒研究一种铝矿石，漫不经心，自然无缘与钒结识；瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了钒。指出本段运用的论证方法： 3、 荣与辱“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。每个人都希望得到“荣”，免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢?陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官， 古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一

4、时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。指出本段运用的论证方法： 4、跨越苦难苦难是竖在现实和未来之间的一扇纸糊的门，你只要敢于捅破，前方的路便天宽地阔，苦难是蹲在成功门前的看家犬，怯弱的人逃的越急，它便追你越紧，苦难是火焰熊熊的炼狱，灵魂在苦难中涅槃，就会显露出金子般的成色语段使用了哪种论证方法？ 温馨提示：辨别论证方法，主要的失误有：1、把概述的举例论证当作道理论证；2、综合运用几种论证方法会漏答；3、表述时，容易和修辞方法、说明方法相混淆。 论证方法和说明方法、修辞方法名称对照论证方法说明方法修辞手法举例论证举例子/对比论证作比较对比比喻论证打比方比喻对比论证作引用引用

5、3、 方法导航 规范性答题格式：1、 举例论证 使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）具体而典型证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。2、 道理论证 使用了道理论证的论证方法引用（填论据）有力的论证了了观点，增强了论证的说服力和权威性。3、对比论证使用了对比论证的论证方法， 将和加以比较，突出强调了的观点，使人印象深刻，更有说服力。4、比喻论证 运用了比喻论证的论证方法， 将比作，形象生动得证明了的观点， 浅显易懂，让人容易接受。4、 提高展示牛刀小试1、歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路

6、上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？ 2、古人说：“尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死

7、”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。问题：运用了哪种论证法并说明它的作用。 3、人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事

8、没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！问题：这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点的？其作用是什么？ 4、陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。问题：这一段除了运用举例论证法之外，还运用了哪种论证方法？其作用是什么？ 5、如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表

9、演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。” 问题：文章这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。 6、 课堂小结及作业： 我的冬天不结冰我的成绩很差，我的性格很孤僻，不善言辞。所以老师不理我，同学不采我。我坐的最后一排墙角，成了真正被遗忘的角落。我不再祈求老师的爱，因为我知道阳光不会照到每一个角落。甘心做一只孤独的蜗牛，自顾自得爬吧。 教室里在发期末考卷，我知道我一定考的很惨很惨，用模糊的双眼望着他人高高兴兴地去拿成绩。我却像被人唾骂、毒打又被雨淋后

10、的小狗，全身无力，蜷缩在无人注意的角落独自舔舐受伤的心。 恍惚中听到叫我的名字，我极不情愿地走上讲台，和老师的目光相遇的一刹那，我从老师的眼中读到了失望、痛心还有无奈。老师念了我的分数，我是唯一个不及格的。下面的同学们一片嘘声。无所谓了，我已习惯这样的恭维。抓过试卷我不再像以前把它揉成一团，再在上面滴上几滴光荣的泪花。我的心已经麻木了，昂起头，高举试卷，面带微笑，迈着方步走回属于我的角落，接下来老师的讲解我一句也没有听。 太阳西落了，顶着凛冽的寒风，怀揣着那份不及格的试卷无精打采地走进家门。爸爸坐在当屋，见我回来，忙起身倒了一杯热茶递过来，又从抽屉里拿出饼干塞在我手里。 “女，考的怎么样？” 不敢看他的眼睛，颤抖着拿出试卷，心里像揣着兔子，等待着暴风雨的来临。好久没有动静，慢慢抬起头只看到花白的头发和满是叉的试卷，还有握着叉的布满老茧的手。那些叉在此时就像把把钢叉刺的我心好痛好痛。我再也无法坚强，终于哇的一声，哭了。哭的那么淋漓尽致，那么无所顾忌，不为那些叉，为的是那一头花发和布满老茧的双手。 “女别哭，别哭，爸爸不怪你。爸爸知道你努力了。” “爸爸我我