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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上细活有细功 技能方显强 硫酸评课稿赵福忠 2015年3月24日(星期二)下午第一节课在高284班与61位同学一起分享了向露琼老师的一节化学公开课。展示的都是真实的课堂教学,没有虚假和做秀的成分。本节课的内容是关于必修1化学第四章第四节第2课时硫酸的课堂教学。课后经化学教研组集体评议,认为:从新教师角度看,该节课是一堂成功的课;但从新课堂教学角度看,该课与新型课堂还存在一定差距,综合评价:良好。一、上课情况1注重知识的前后衔接向老师从初中化学稀硫酸的通性入手,引入新课,生动形象。稀硫酸的通性及浓硫酸稀释实验起着承上启下的作用,向老师注重知识的前后衔接,并且具有教学的创新

2、性和趣味性,使课堂教学“活”了起来。2实验引入,激发兴趣 通过在烧杯中加入适量蔗糖,再滴加310滴浓H2SO4,学生亲身体验和感受实验全过程:蔗糖慢慢由白色变黑色,体积不断膨胀,呈疏松多孔的海绵状。有刺激性气味产生,并放出大量的热。启发学生思考,色?态?味?过后并作一一点评归纳,对学生理解浓硫酸的脱水性比较直观。通过取一定体积的浓硫酸,放置在空气中一段时间,体积增大。向胆矾中加入一定量浓H2SO4,胆矾由蓝色逐渐变成白色。对学生理解浓硫酸的吸水性比较直观。同时,成功的实验,激发学生学习化学的兴趣。3实验设计,形象直观以下是向老师本节课教学的片段:从理论层面上设计验证炭与浓硫酸反应的产物,揭示实

3、验现象的本质。一般来说老师在处理此类问题时,总是先让学生从感性知识直接设计实验验证,作为问题的分析总结。而此处,向老师实验装置不应仅作为一个验证,而应作为一种分析的工具,使学生在学习炭与浓硫酸反应的动态性认识得到了升华,而这个知识点恰恰是被不少老师忽略的要点。这种知识的处理,我认为是向老师对知识理解比较到位。 向老师运用了提供的实验仪器,分析了产物验证的前后顺序要领,让学生分析:为什么验证顺序应该是“H2OSO2CO2”? 学生很自然的运用所提供的实验仪器分析得出结论,从而顺利突破本节课的难点。这也充分体现了方法教学的作用,所以而不是照搬老师的总结。 最后,向老师并没有急于得出实验结论,让学生

4、点评总结。教学关键在于使知识内化为学生知识体系的一个部分,让其自然的运用。可以说,这是对本节课内容整体上的运用和深化,简洁而自然,也为后继课程进一步的探讨做好了铺垫,这样有利于学生对这个较为抽象的结论有一个更加深入的认识。二、教学亮点1准备充分、教学组织严谨向老师对教学设计花了大量时间,作了充分准备,为课堂教学的实施打好了基础。学案把本节课的重点知识作了详细的罗列,包括稀硫酸的通性、浓硫酸的吸水性、脱水性及氧化性,有实验、规律、图表、总结、注意事项。课前让学生预习本节课所学知识并完成学案的内容。使学生带着问题来听课,学生收获多,是一节真实的、有生命力的化学课。就这节课在实施过程中,对于知识与技

5、能的培养是通过教师为主导,学生自主学习完成的,本节课更加注重了过程与方法,使学生通过实验获得感性认识,与理性分析相结合,加深对新学知识的理解。2教学亲切、友好课堂中,向老师微笑着与学生交流,使学生乐于参与。其中有一位女同学口头点评声音很小,同学们几乎听不到;另一位男同学大胆点评,其中的错误很多。向老师总是鼓励,耐心诱导,正是向老师的亲切、友好,让学生倍感亲切,不放过任何一个教学细节。在大家对所学内容有了一定的认识和了解后,再找出一些有针对性问题让大家一起来分析。一方面帮助学生纠正错误的理解;另一方面,加深了同学们对做所学知识的认识和记忆。3教师素养好、功底深厚教师对知识的掌握比较全面,原理的讲

6、解娓娓道来。从实验规律结论,让学生感觉到是与老师一起探索发现,一起总结归纳,而不是被动的接受老师灌输的知识。向老师深入浅出的讲解相关知识引导学生理解新知识,教师的底子很好。本节课课堂组织紧密有序,教学中的讲解清晰,指导到位。4课堂语言精炼向老师的课堂语言自然亲近,化学课就要用化学语言,不要求特别优美,但一定要严谨精炼。在这一方面我们做的就还不够,听了向老师的课,语言流畅,思维缜密,知识点讲得比较到位。希望通过一段时间的积累,专业知识得到丰富,语言和实验演示与指导能够更加严谨。教学也是一种语言的艺术,教师的语言有时关系到一节课的成败。整堂课并没有讲多少话,点破为止,更多的让学生回答。语言准确清楚

7、,精当简炼,生动形象有启发性。向老师教学语言很精美,准确,、没有废话,使课堂教学效率自然提高。学生听得清楚、明白。同学们自然很配合老师的工作。三、教学思考教师以学案指导学生学习,非常有必要。向老师关于硫酸的学案,共4页,有学习目标、学习重点、难点、知识回顾、新课导学,学案设计精细。本节课的学案感觉是为学生课前准备的,但本章知识点理论性很强(如:脱水性与吸水性的区别),学生完成很困难。为使学案的实用性、效率性更好,可否再作进一步优化:一是本节内容稀硫酸的通性为初中化学知识的复习,练习化学方程式书写布置为课外作业(耗时10分钟较多)。学习浓硫酸特性时间不够,导致浓硫酸的强氧化性教学不到位,课堂容量较小;二是适当增加练习,巩固本节课所学知识点;三是演示实验尽量面对全体学生,培养学生不惧实验,规范操作的科学精神;四是课堂调整,让学生有时间思

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