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文档简介

1、第1课时口算乘法教学内容：教科书第6869页的内容。教学理念：1让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学生对数学学习的兴趣。2引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。教学目标：1熟练地口算整十乘一位数。2运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点：重点：理解一位数乘整十数的口算方法的算理，掌握算法。难点：准确、快速地进行口算。教法设计：创设学生所熟悉的实际生活情境，使学生体会乘法在生活中的应用。学法设计： 小组合作、自主探索多样地计算方法。教具学具准备：一定数量的小棒和口算卡片。教学过程：一、复习：1听算：（教师每题读一遍，学生写得数，集体订正）6×49×35&

2、#215;39×78×57×56×82×91 指名回答问题：（1）6个十是多少？（2）8个百是多少？10个十是多少？10个百是多少？12个十是多少？12个百是多少？2 先读数，再回答问题。40读作什么？它是几个十？800读作什么？它是几个百？二、用实例引入整十数乘一位数的口算。1请同学们拿出准备好的60根小棒，将小棒每10根扎成一捆。2将六捆小棒平均分为三堆，数一数每堆小棒有多少根。三堆小棒有多少根？3肯定学生的回答，让学生比较2×36和20×360两个算式有什么联系。生1：20比2多了一个0，60比6多了一个0。生2：把2

3、0×3看作是2个十乘3等于6个十，所以结果是60。4小结：整十数乘一位数就是把十位上的数字和一位数相乘，再在结尾加一个0就可以了。5练习：20×420×530×230×36那整百数乘一位数怎样计算呢？三、扩展到整百数乘一位数。1提出设想：某班有学生100人，这个年级共有6个班，那么怎样算出整个年级的学生总数？生：100×6师：怎样计算结果？可提醒学生：你能不能按照刚才学的方法想出怎样算？如果学生有困难，还可以启发他们想：100是几个百？1个百乘6是几个百？最后让学生独立完成。订正时，让学生说一说是怎样想的？2小结：整百数与一位数相乘，

4、在计算结果加两个0。3练习：3×200300×24×400400×2400×3500×4四、巩固练习：1 连一连：（把相应的算式和得数用线连起来）120×41000100129141600×54802709004000300030×92000×2600120100×92在（）里填上“”、“”或“”。700×3（）210500（）60×950×5（）400240（）50×4700×4（）30003500（）500×7一、 小结：师：1、今天我们学习了哪些新知识？2、计算时我们应该怎样想？一、 有什么简便算法？尽量让学生用自己的语言

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