寄宿制管理的喜与优

1、寄宿制管理的喜与忧胭脂初中 梁承华随着寄宿制在各个学校的广泛推行，寄宿生的管理自然成了各个学校的重头工作之一。寄宿生管理的合理、成功与否，会直接影响到学校的长治久安，进而影响整个学校的学风和校貌，显而易见，寄宿生的管理工作不可小视。一、寄宿制管理可喜的方面1、有利于培养学生的独立能力中学阶段处于从儿童向成人过渡的时期，属于青春期，在这个时期，中学生的身体逐渐发育成熟，自我意识逐渐确立，个性化不断推进。此时，有相当一部分家长对孩子溺爱、包揽，处处为孩子设想、安排，将使孩子的依赖心理增强，心理成熟趋缓。如果从这个时期开始，家长根据青少年的心理特点，让孩子适当离开父母，到寄宿制中学就读，使孩子从成功

2、和失败的体验中获得自信心和克服困难的毅力，从而培养他们独立处理问题的能力和自我约束能力，提高承受挫折的能力。2、有利于培养学生的交往、合作能力在现代社会，时刻都离不开人与人打交道，一个人是否善于同别人打交道，在很大程度上决定了他的人生和事业的发展。进入青春期的学生，他们逐渐从对父母的依赖关系中解脱出来，转而与同龄人建立关系；如果在这一特定时期，家长顺应学生的心理变化，让孩子到寄宿制中学就读，就给了学生一个更为广阔的、更适合他们发展的生活空间；在寄宿制中学，来自四面八方的同学相聚在一起，人与人的距离在缩小，相互之间的交往，使学生认识了多姿多彩的人生世界，从而学会宽容，学会处世，学会合作。3、有利

3、于规避社会不良场所对学生的影响如今，各种娱乐场所遍布城市大街小巷，歌舞厅、录像厅、台球厅、游戏厅、不健康书屋比比皆是，这些场所，对心智尚未健全的初中生来说诱惑力特别大，一些走读的学生上学、放学路上遇到这些场所，往往控制不住自己，久而久之，不仅花去大量金钱，还荒废了学业，令家长头痛不已；而寄宿制中学实行封闭式管理，学生大部分时间在学校学习生活，很少有机会接触社会不良场所，受“四厅一屋”的影响不大。4、有利于学生的学习  非寄宿中学的学生放学后，很多学生不是在外面四处游逛，就是回家看电视、玩电子游戏。有研究表明，学生过多地看电视、玩电子游戏，其逻辑思维和文字创作方面，明显落后于其他学生。

4、寄宿中学的时间安排紧凑，从早操、早读、上课、午休、课外活动、晚自习、晚睡等都有非常明确的时间规定，学生有规律地生活，对学习是很有帮助的。5、有利于减轻家长的管理压力中学生的家长，一般上有老下有小，生活节奏快，工作压力大，既忙于生计，又要顾及孩子的一日三餐，每天奔波劳累，还要担心孩子是否按时上学，按时回家，路上是否安全；劳累一天，晚上想看看电视，又怕声音大影响孩子做作业；如果能够送孩子到寄宿制学校上学就可以从从容容的做自己喜欢的事。二、寄宿制管理工作中存在的忧患1、未成年人在校期间的监护权存在争议问题对于未成年人在校学习期间的监护权问题，历来是学生家长和学校在争论不休的问题；一般来说有三种观点，

5、一种观点认为：未成年子女在校读书期间，学生的在校学习和生活都在学校的掌控之下，因此对学生的监护职责事实上已由家长转移给学校实施了。父母对其子女的监护权已自然地转移给学校，学校与学生之间存在事实上的监护关系。另一种观点认为：认为学生家长交费给学校，学校接收学生上学，由此在学生家长和学校之间自然形成了一种委托监护关系。再一种观点认为：监护权是由法律规定的，不能自然转移。由于监护权是否转移是正确认定学生与学校之间存在何种关系和涉及如何确定未成年人校园伤害纠纷的责任主体资格及归责原则的一个必须面对的问题，因此，必须予以理清。笔者认为，对学生与学校的关系，第三种观点比较切合实际，第一、第二种观点无形中对

6、学校管理形成巨大的心理压力，从而使管理者望而怯步。2、学校与学生之间关系及学校管理职责与监护的能否正确区分，导致对寄宿生管理蹑手蹑脚学校与学生两者之间到底是什么关系呢？家长将未成年学生送入学校后，学生的在校学习和日常生活全过程都在学校的掌控之下，家长的大部分监护职责无法履行，而学校又不承担监护责任，由此造成的监护空白如何填补？笔者认为，学校对未成年人依法负有教育、管理、保护义务、即学校应当是通过采取安全措施、安全教育、安全防范形式，教育、管理、保护未成年人，确保整个教学活动的顺利进行。这是法律赋予学校必须履行的法定义务和基本职责，这种职责与对未成年人监护职责在很多方面存在着惊人的相似，部分甚至是一致的，但这种职责毕竟与监护职责存在质的不同：1、取得方式不同。监护职责有三种取得方式，即：（1）基于身份关系原始取得，（2）基于法律的规定设定取得，（3）基于委托而继受取得。而教育、管理、保护职责只源于法律、法规、规章的规定；2、性质不同。监护职责从理论上讲是一种履行亲权的职责，而教育、管理、保护职责却是公权的实施；3、内涵不同，监护职责的内容要广于教育