最后一头战象课标

1、最后一头战象教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第七组教学主题：最后一头战象 课时：第一课时授课对象：六年级学生 设计者：白银霞 新密市实验小学 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2.教材分析最后一头战象是一篇悲壮、感人、发

2、人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。3.学情分析六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中，促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。学习目标1.会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、

3、浴血搏杀”等词语。2.学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。3.有感情地朗读课文，能够感悟战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。4.拓展写话，倾诉自己的情感。评价任务评价任务一：正确认读、书写本课生字新词，划出最难读好的句子，概括出课文的大意。评价任务二：通过重点段落的朗读进一步体会战象的心声，体会人与动物之间的深厚友情；。评价任务三：拓展写话，倾诉自己的情感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一真情导入活动一ppt课件出示创设情境，讲述战象嘎羧的故事。概括故事自然引入课题，将学生带入课文情景。活动二1ppt课件出示本文11个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，读准

4、字音，认清字形。2. 出示“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语，听写词语。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价任务一）环节二读通，课文，概括故事活动一（完成目标二）尝试概括嘎羧临死前做了哪几件事？培养了表达能力，又提高了概括语言能力，进一步理解了文章的内容。（评价任务一）环节三聆听心声，感悟战象嘎羧的情怀活动一速读课文思考，在战象最后做得三件事中，你从哪些语句中感受到了嘎羧的重情重义？画一画，读一读，品一品，说一说。学生能找出自己最喜欢读段落。活动二 选择自己感动的一个场景

5、进行学习讨论小组交流，带着自己感受到的感情朗读，与学生展开谈话：“学习课文就是与文中人物、动物、景物交流、谈话，在这里我们就是同谁交谈呢？（嘎羧）使学生意识到战象嘎羧就是一个有高尚情怀的“人”，它也和我们一样有自己的思想，有自己的情感，拉近了学生与文本的距离,快速读文，看看哪些字词最能拨动了你心弦，在这样的文字下划出真挚的情感线，用心听听战象嘎所在和你说什么呢？“这一问题，直接文章主旨，引导学生抓住重点片断，重点词句来感悟战象的高尚品质可以根据学情，重点抓住以下四处关于嘎羧行为的描写进行朗读感悟：（1）嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情。（2）嘎羧离开寨子时与村民依依不舍的情景。（3）嘎羧在打洛江

6、畔的感人行为。（4）嘎羧死去的情景。（完成目标三）1.通过组内个人朗读展示，说出自己喜欢的场景的理由。 2.班级展示中把对人物形象的感性学习上升到对文章的理性学习上，总结写作方法及中心。活动三ppt课件出示补白想想：（完成目标三）引导学生说出26年来村民是如何照顾嘎羧的，孩子们畅所欲言，说出带它去散步，给它洗澡等等的画面，村民如此的照顾，所以嘎羧绕着寨子走三圈足见对村民的不舍，心中也有千言万语要表达，它会说什么，角色的转换让学生在想象中升华情感；还有配乐诗文情感朗读。能通过对文章主旨的理解进行情感的升华，场景再现。评价目标（二）环节四学以致用，拓展延伸，促升华。活动一写话练习此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写出你最深切的感受吧。（完成目标四）学生能在全班品读的基础上根据对课文基调的把握动笔写写自己对嘎羧的赞颂之情。活动二1.推荐学生课后阅读动物小说家沈石溪的其他动物小说，如第七条猎狗、