四下第一单元Lesson3教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 高新区小学英语学科教学设计年级：四年级 设计者：高新区第一小学 郝莹莹课题名称Lesson 3 Where Are They?小学英语冀教版四年级下册一单元第3课Page 6-7教学背景分析学习者分析四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写能力，学生们对英语学习比较感兴趣，喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节，乐于参与到教学活动中来。学习内容分析本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第三课。本单元复习学生在第一册到第三册中已经学过的有关教室用品的词汇和一些标准的问候语，旨在使学生掌握更多的标准用语和常用的教室物品词汇，给学

2、生提供更多的机会学习新词汇，提高听说技能，并与其他同学合作，展示语言理解和运用的能力。本课将在前面第二课的基础上学习更多教室里相关物品的单词，还有两个新的方位介词between和beside及相关位置关系的描述和表达。教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说、认读和书写blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside；2、学生能听懂会说下列句子结构：Danny is between the desk and the chair.Jenny is beside Kim.情感态度目标本节课通过chant、炸弹游戏、闪图记忆等教学活动，培养学生学习英语的

3、兴趣和好奇心，使他们乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。学习策略目标注意在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的习惯，学习时集中精力，注意倾听，主动向他人求教，积极与他人合作学习，对所学的教室物品词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学知识进行拓展。教学重点能听懂、会说、认读和书写blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside，能听懂用between，beside描述位置关系的句子。教学难点能在特定语境中运用这些词、句对一些东西的位置关系进行简单的描述。教学准备多媒体课件，点读机，卡片，学生图画，小星星，实物投

4、影，评价卡。教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，通过多样性的教学活动，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。评价方式1、 四年级学生相对于高年级学生更活泼一些，需要教师通过眼神和肢体语言发自内心地肯定和赞扬。2、 本课教师设计了小组比赛激励机制，通过教师评价、学生自评、生生互评等方式对学生的课堂学习表现进行全方位、客观的评价，最后加上课后作业完成情况，完成评价卡，评出本组的英语星。3、 通过评价帮助和督促学生养成良好的学习习惯，注意倾听，积极思考，积极运用所学的英语知识主动进行表达和交流。教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图教学预设Class Opening 1. Gre

5、eting1分钟Hello！How are you?Greet.亲切的问候拉近师生距离。2. Warming-upLead the Ss chant.Classroom,Classroom！What can you see? I can see a pencil.I can see a pen. In, on, under, I can say！ Chant and review.学生在轻松快乐的说唱中复习旧知，开始本课的学习。New Concepts1.Demonstration 5分钟Let the Ss know the new words by looking at a picture

6、 of classroom and pointing or touching real objects. I can seeThis is a Its Drill the words or the sentences. 直观地通过观察、讨论图片、利用教室里面的实物来进行新授，引导学生进行新单词的操练，培养学生良好的语感。2.Practice4分钟Lead the Bomb Game!There is a bomb word , its schoolbag/blackboard/ Play the BombGame!玩炸弹游戏，进一步巩固、归纳教室内物品的单词，并进行单词的拼写，听、读、写结合，

7、在规定时间内补上所缺字母，炸弹就不爆炸。3. Demonstration4分钟Teach between, beside by pictures and then say something about themselves.Learn between, beside and practice in sentences.学习between, beside，并结合学生自身，在实际生活中用英语进行位置关系的描述。4.Text6分钟Play the tape. （Part1 and Part2）Listen and read the text. 听读课文，尽量模仿，第一遍带问题去听，第二遍跟读，对课

8、文中内容进行听音、判断并改正，注重形成良好的语音语调。5. Extension9分钟Show some pictures quickly and help the students say something about them.Talk about the pictures and do Part3.运用闪图游戏开始这一环节，让学生集中注意力快速观察、记忆、讨论，引发对场所、动物、人物、物品位置关系的描述，最后由说过渡到写，完成第三部分的练习。由易到难，层层深入，也将本课知识进行了适当的拓展，而不仅仅局限在教室里。6. Group work9分钟Lead a group-work. 4 S

9、s in a group talk about the pictures and write some sentences.介绍课前准备时小组成员一起合作完成的图画，每人至少完成一句话，并试着仿写句子，开口进行描述和介绍，小组合作，同伴互助，不会的要主动向他人求教。Class ClosingSummary1分钟Lead a Summary.Have a Summary.进行本节课知识小结。Homework1分钟Give the Ss homework.Look at Miss Haos picture.Know their homework教师给学生一个homework的示范。作业将课堂学习延

10、伸到课外，有利于巩固知识，结合生活实际进行拓展和运用。 板书设计Lesson 3 Where Are They?blackboarddesk chair schoolbag Jenny is beside Kim. Danny is between the desk and the chair. 教学反思本课整体按照GreetingWarming-upDemonstrationPracticeDemonstrationTextExtensionGroup-workHomework的设计流程进行教学。亲切的问候开始本节课的教学。热身环节，通过说唱将学过的相关内容进行复习，为新授做好铺垫。四年级的

11、孩子们活泼开朗，都比较喜欢歌曲、说唱等形式。新知识呈现环节，运用直观的图片和实物进行新授，再结合学生的自身实际在真实的语境下与句型结合进行操练。炸弹游戏的环节，渗透了单词的拼写，孩子们为了自己小组的胜利，都很积极地努力记忆单词，五秒倒计时又为本环节增添了紧张激烈的氛围。由于五秒内完不成单词的字母填空，炸弹就爆炸，所以孩子们完成得较好，此环节又为后面句子的书写打好了基础。但是我又有一点点思考，现在是读的参与面大一些，只有抽到炸弹单词的几个学生有机会写，如果让每一个孩子们都写一写，书写的参与度就更大了。从后面的闪图游戏，到对图片进行描述，都是由易到难，步步深入，由简单事物的图片到整个房间内物品位置的描述，给学生创造了真实的情境去运用所学的语言知识进行语言表达。 小组合作讨论、介绍图片并展示的环节进一步巩固了新知，有利于综合运用新知，由说到写，由简单的写到仿写整个句子，与新课标的要求相呼应，有助于孩子们通过互助、合作来完成学习任务。但是本环节用的时间稍有些长了，可以先展示两组。听读课文的环节给学生正确的语音、语调的示范，让学生尽量模仿，养成听录音、跟读句子的好习惯。听音判断的部分既检验了学生对课文的理解，又练习了听力，还有助于纠错。在summary环节，学生提问了麦克风在桌子上怎么说，这时候处理得很好，把above和on的区别给学生很直观地演示了出来，做了一个很好的学习策略的引导。教师