大课间体育活动存在的问题与解决对策 (2)

1、大课间体育活动存在的问题与解决对策登封市崇高路小学 李晓霞【摘要】：大课间体育活动是落实学生每天锻炼一小时的重要保障，是开展“阳光体育活动”的重要组成部分。学生参与到大课间体育活动中来，可以锻炼身体，练习技能，愉悦身心，放松心情，消除疲劳可以说大课间体育活动对学生的身心健康益处多多【关键词】：学校、大课间活动、存在的问题、解决对策大课间体育活动是落实学生每天锻炼一小时的重要保障，是开展“阳光体育活动”的重要组成部分。学生参与到大课间体育活动中来，可以锻炼身体，练习技能，愉悦身心，放松心情，消除疲劳等，可以说大课间体育活动对学生的身心健康益处多多。但是，当前对我们登封市包括我校在内的一些学校的大

2、课间体育活动存在一些问题，我们课题组经过调查总结了一下主要问题，并对问题进行了分析，且提出了解决对策。 一、 学校领导重视不够，家长认识不到位。校长是学校的灵魂，是学校发展的决策者，是保证课间活动正常实施的支柱，但一些学校领导说起来重要、忙起来不要；检查时重要、检查后不要；学校升学率、考试重要，家长还是非常看重学生的学习成绩，而不会去关注这个学校的大课间体育活动是否开展得好，是否有特色，甚至认为这样做耽误了学生的学习。在这样的社会压力之下，再加上升学考试的竞争压力，学校领导也只能做出放弃学生的活动时间的决议，把体育活动的时间压缩分析与对策：转变教育观念，坚持 “健康第一”的指导思想，牢固树立“

3、以人为本”的理念，本着对民族、对国家、对社会、对学生全面负责的精神，上至领导下至同志，要上下一心达成共识；建立家校沟通，要向家长广泛深入地宣传大课间体育活动的意义,征求家长意见和建议,还要适时展示活动成果,用事实和成效来说服家长。二、班主任及科任教师工作不到位 班主任是大课间体育活动的直接组织者，犹如执行导演，实践证明，他们来组织本班级的体育活动将会起到事半功倍的效果。然而，一些班主任在大课间体育活动中表现的却不尽人意，态度不端正，不出工，或出工不出力，致使其班级在大课间体育活动中的表现非常糟糕。有些文化课教师拖堂严重，通常情况下，为了保证大课间进退场的快速性、有序性、安全性，各个学校都会规定

4、每个班级行走的路线、先后顺序。但是，一些文化课教师拖堂的现象屡见不鲜，大课间音乐已经响起好长时间，他们仍然留恋课堂，舍不得下课，影响了进场速度。 分析与对策：这些班主任和科任教师认识存在偏差，认为大课间体育活动就是让学生出来“放放风”，活动一下即可，没必要那么认真。为此，也要加强对班主任和科任教师的监督考评，坚持人人平等的原则，做到“有章可依，违章必究，处理必严”，考评的结果直接与他们的奖金、职称、评优挂钩。另外，对班主任的续聘，大课间的工作表现可作为重要依据。三、大课间体育活动的内容单一、老套 大课间体育活动内容单一、老套，既没有特色的学校活动项目，又无法引起学生的活动的兴趣。春夏两季做操，

5、秋冬两季跑操。学生对缺乏新意的活动内容比较反感，出现逃避参加大课间体育活动的事情屡见不鲜。（但可喜的是看到有些学校已经开始改革大课间活动，并取得一定收获）。由于许多学生对大课间体育活动的兴趣是直接兴趣，缺少必要的间接兴趣，从学生的角度思考一下，出现逃操情况也在情理之中，因为再好的佳肴吃多了也会腻，年复一年的面对同样的活动内容自然兴趣全无，热情尽退。 分析与对策：之所以出现活动内容单一、老套的情况，主要原因出在大课间体育活动的总策划、总导演体育教师身上，体育教师没能开动脑筋因时因地的创造性开展工作。为何没有创造性的开展工作？主要原因有：1、一些体育教师安于现状，不愿意“费工夫”。2、体育教师辛勤

6、的付出没有回报，例如大课间不纳入平时的工作量，大课间体育活动组织的好坏没有评价，长此以往，体育教师的心态开始动摇，没有了工作热情、上进心。3、学校体育教师人数少（有的学校没有专业体育教师或仅有一名体育教师），无法完成智慧的融合，心有余而力不足，无法进行创新。4、学校场地器材等硬件设施有限，很难创新。改变大课间体育活动内容刻不容缓，体育教师要有职业精神，要对得起“体育教师”这个光荣的称号，人人争取为其争光，而不是为其抹黑。体育教师要在季节性、趣味性、锻炼性、发展性、易参与性、经济性等原则的指导下，在全体体育教师的共同商讨下，也可以通过网络与兄弟学校的体育教师交流，合理选择月（周）活动内容（可以是

7、自创，也可以借鉴兄弟学校），定期进行轮换，争取把大课间组织成快乐的海洋，例如像我们市直学校、市区学校就分别安排了广播操、兔子舞、跳绳、踢毽子、弟子规操、集体舞、跑操、班级特色项目等内容。另外，也希望教育行政部门每年能够组织12次的大课间评比活动，因为有评比就会有好坏，学校领导为了学校的荣誉必然会高度重视，有利于解决组织大课间体育活动时遇到的各种困难，同时也为体育教师提供了向外展示自我及学习的机会，进而提高工作积极性，形成良性循环。四、大课间体育活动的主体单一 通常情况下，操场上都是学生在活动（跑操时，班主任会跟班跑），很少有教师活动的身影，没能形成师生共同参与的欢快、和谐的场面。 分析与对策：

8、教师不参加体育活动，主要有四个原因：1、学校片面的认为大课间体育活动就是学生参与的活动，忽视了教师的健康问题（实际上长期的辛勤工作，许多教师身心疲惫，需要锻炼），所以没有组织教师锻炼。2、一些教师碍于情面，不好意思与学生同场活动。3、一些教师对自身健康问题重视不够，不愿意活动。4、繁重的工作，使一些教师心有余而力不足，在大课间要抓紧备课、批改作业等。大课间不仅是学生锻炼的时间，也应该是教师锻炼的时间，学校要组织教师走进操场，进行适宜的活动，最好学校领导能够身先士卒，起到带头作用，可能在开始阶段会遇到一些困难，但是，师生共同锻炼的欢快、和谐场面一定会形成。 五、大课间体育活动经常被取消 大课间体

9、育活动经常被取消也是常见的事情，主要有三种情况：1、大课间被挪为他用，如遇到检查、参观时，学校会在大课间组织学生进行卫生大扫除。2、遇到下雨、下雪、上大雾、刮大风、场地积水积雪时，学校会取消活动。3、遇到体育比赛，会占用大课间（多天的比赛，仅少数精英的学生在活动，绝大多数学生无人组织活动）。 分析与对策：第一种情况，主要原因是其没能得到应有的重视，如果大课间的地位能够等同于文化课，大课间体育活动被取消的事情将不会轻易再发生。希望学校领导能够站在“为国家培养体格健硕、身心健康的学生”的高度，重新看待大课间。第二种情况，主要原因是人们的思想比较禁锢，认为大课间体育活动就是在室外进行的活动，遇到上述

10、几种情况，大课间体育活动被取消是在情理之中。既然大课间已经被列入课表，其就应该像上课一样正常开展，可以组织学生在走廊、楼梯间、教室等地合理的开展活动（此时更多的是班主任、体育骨干组织），但一定要注意安全。第三种情况，这是体育教师组织不合理造成的。在大课间组织一些比赛活动值得提倡，它可以点缀大课间，但不能舍本逐末，大众的健身才是主阵地。体育教师要周密筹划，合理组织，有本班学生参加比赛的班级可以不参加当天学校日常的大课间体育活动，可以到比赛现场加油助威，营造气氛，但不可影响比赛或在校园里闲逛等。没有本班学生参加比赛的班级要正常参加学校日常的大课间体育活动。六、大课间体育活动中场地器材不足、缺少专业

11、指导 一些学校充分考虑了学生的兴趣差异，认为只有安排学生喜欢的活动内容，学生才会全身心的投入，保证活动效果。于是在大课间安排了学生以兴趣为中心进行活动，然而原本是件好事，结果却出现了比较严重的问题：过多的学生选择一项内容，导致“僧多粥少”，出现了场地器材严重不足的问题，许多学生在大课间只能站在一旁成为看客；学生兴趣差异性太大，出现了过多不同活动内容的版块，有的活动场地缺少专业指导。 分析与对策：出现这种问题主要是缺少周密的思考，太武断。我们课题组通过实践认为，纯粹按兴趣分版块进行活动不是所有学校都可以采用的，在组织前一定要考虑好场地器材的数量、学生的人数、指导教师的人数等因素。对于一些场地器材

12、充足、学生人数少、指导教师多的学校完全可以组织，对于相反的学校要慎重，但可以灵活组织。例如在学生中进行充分的调查，最大限度的设置几个学生普遍感兴趣的版块，不同班级进行定期轮换活动（如设置篮球、羽毛球、集体舞、自编各种操四个版块，不同班级进行轮换活动），也可以作为奖励，在大课间集体活动中表现好的班级才有机会到“趣味浓的版块”场地上进行活动（如仅有广播操、羽毛球两个版块，在广播操中表现好的班级可以单独进行羽毛球活动）。另外，学校还可以让学生自带器材，请有体育专业特长的文化课教师担任指导教师，以此来解决上述问题。七、统一运动负荷，使一些学生运动过量，一些学生运动不足 统一运动负荷是比较常见的问题，各

13、班级一起进场，一起活动，一起退场。但是，这样的安排出现了“过量与不足”的问题。例如，在跑操中，相同的圈数，有的学生没有感觉，当然锻炼效果不会很好；有的学生负荷过大，气喘吁吁，大汗淋淋，回到班级需要很长的时间进行恢复，影响到下一节课的正常学习，而且淌汗使衣服潮湿，有时候很容易受凉生病。 分析与对策：学生身体素质差异性很大，用统一的运动负荷来要求学生，不是很科学。我们课题组认为，世上方法比问题多，关键看有没有动脑思考、实践。这个问题的解决主要还得靠体育教师，希望体育教师能够多渠道的寻求解决问题的办法，并及时实践。例如，在跑操中，可以以班级为单位集体跑两圈，各班级到达集合地点后自动原地踏步调整半分钟

14、左右，此时不能坚持的学生可以出列到一旁进行力所能及的其它活动，当再次跑步的信号发出后，班级余下的学生再次集体跑步，一圈（具体圈数根据操场的实际情况而定）后到达集合地点再次原地踏步调整半分钟左右，此时学生可上可下，当再次跑步的信号发出后，班级余下的学生再次集体跑步，这种方法在一定程度上能够解决跑操中出现的“过量与不足”的问题。八、大课间有效活动时间少 大课间的时间都是固定的，不同的学校安排的不相同，大概在2535分钟左右的范围内，一些学校组织学生锻炼的时间却很少，例如做两遍操后就匆匆退场，使大课间时间利用率不高。 分析与对策：造成这个问题的原因主要有五种：1、进场时间太长，此时就要对症下药，找出

15、影响进场速度的原因，及时解决，提高进场的速度。2、本身安排活动的时间就少，此时要根据学校的实际情况合理选择好活动内容，精心组织，不能让大课间的时间白白浪费。3、布置场地器材浪费了活动时间，此时体育教师要辛苦点，尽量在大课间之前能够把场地器材布置好，如果布置不完，余下的再由学生自己布置。4、退场时间太长，此时要根据操场上班级的分布情况，合理组织各班级的退场顺序，进而提高退场速度，为基本活动赢得时间。5、为了保证学生有足够的精神体力恢复、上厕所等时间，想当然的提前结束了活动，此时要进行全面的调查分析，学生完成上述事情具体要多少时间，然后再确定几时结束活动。九、大课间体育活动缺少科学的评价体系 当前，评价大课间体育活动