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文档简介
1、今泰学院推荐文档大班科学探索活动沉与浮说课稿Lecture notes for large class scientific explora tion activity sinking and floating编订:J inTai Co FI er 0大班科学探索活动沉与浮说课稿前言:小泰温馨提醒,说课稿是为进行说课准备的文稿,教师在吃透教材、简析教材内 容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则, 分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的 要求和针对教学对象是幼儿群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的 设
2、想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。各位评委老师:大家好!我今天要说的内容是大班科学探索活动沉与 浮。一、说教材:1、设计意图:水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每 个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接 触弁认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中, 发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要中指出,科学教 育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为 科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象, 作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作 的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行
3、探索提供 活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交 流、分享探索的过程和结果。2、目标定位:在新纲要中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的 角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因 此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的 目标:(1)、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。(2)、初步了解物体的沉浮现象,弁学习记录实验结果。(3)、培养幼儿的团结协助能力。3、教学重、难点:(1)、教学重点:了解物体的沉浮现象。(2)、教学难点;学习记录实验结果。4、活动准备:根据纲要中指出的“提供丰
4、富的可操作的材料,为每个 幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:(1)、各种操作材料:大水盆、纸、木块、金属、石子、 海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。(2)、记录材料:标有上下标记的记录卡、记号笔。二、说教法:在新纲要中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉 他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互 动。因此,我采用了以下教法:1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的 自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地 观察,能针对地进行指导,还
5、能在观察中发现幼儿感兴趣的事情 以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。2、演示法:对于此活动中使用的记录卡,幼儿弁未见过, 因此,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼 儿直接了解记录卡的使用方法,减少了幼儿盲目探索的可能性。三、说学法:纲要中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活 动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因 此,此次活动中,幼儿的具体学法有:1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。 在新纲要中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环 境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种 丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程
6、中,发现物体沉浮 的秘密。2、记录法;让幼儿将探索结果记录下来,为幼儿的讨论、交 流活动提供依据。3、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探 讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼 儿与幼儿的互动。四、活动流程:1、猜测活动(指导语:猜一猜,这些东西哪些会沉,哪些 会浮?)刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子 将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。2、操作活动(指导语:请你来试一试,看结果和自己想的是否一 样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提 供了丰富的、可操作的材料,弁引导幼儿进行分组探究,既提高 了幼儿的自主探
7、究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精 神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办 法。3、认识活动(指导语:你知道这是什么标志吗 ?)在这里,教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方 法以及“上浮”、“下沉”的标志,为接下来的记录活动做好准 备。4、记录活动(指导语:哪些东西会下沉,哪些东西会上 浮,请你用沉与浮的标记记录下来,弁出示记录表。)通过记录,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然, 还为后面的总结交流活动提供了依据。5、分类活动(指导语:请你把沉与浮的物体分类放在两个 篮子里。)分类活动,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。6、交流总结活动(指导语:说说记录表,自己是如何操作 的,发现了什么。)在这里,教师为幼儿提供了一个宽松的环境,让幼儿自己记 录结果,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的友语言,还拓宽 了幼儿思维。7、延伸活动:(请幼儿回去找一找,还有
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