教科版三上《能说会写：沟通》教学设计_第1页
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文档简介

1、教科版三上?能说会写：沟通?教学设计教学目的1.通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。2.知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。教学难、重点1.培养学生把事情说清楚的才能。2.引导学生学会沟通应讲究的方式方法。教学准备图片教学时间1课时教学流程1.创设情境，导入新课。(1)同学们，你们看(图片)小红一早去吃早饭时，效劳员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。等她到学校时，已经开始上课了。老师当众批评了小红。假设你是小红会怎么想怎么做呢?(引导学生理解，这时需要跟老师沟通。)(2)在生活中需要与人沟通的时候很多

2、。所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。(板书课题)(3)自由读教材的文字局部。看看生活中什么情况需要与人沟通，沟通时要注意什么。(自由汇报)2.模拟情境，分层次指导。(1)接着上面的图片预设三种沟通方式：小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。小红马上大声争辩道：“我不是成心迟到的，你不该这样责备我，要不请你去问我妈妈!小红轻声对老师说：“老师，对不起!吃早饭时效劳员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。请同学评价哪种方式最好，为什么，从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气适宜，并要充分考虑对方的感受。(2)提供两个模拟情境：你的同桌误以为是你把他的学弄坏了。某一天，爸爸容许陪你去游乐园，却没去成，你很绝望。小组内练习，再在全班展示。引导学生评价，总结哪些沟通方式更好。3.结合生活，扩展延伸。(1)请同学合作，再组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种

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