最新人教部编版一年级下册数学4单元《100以内数的认识》教案

1、第四单元：100以内数的认识一、单元教学内容100以内数的认识二、单元教材分析1 .单元知识点：本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应减减法。本单元的难点有三个，1数数过程中，当数到接近整十 数时，下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数 图中有哪些有趣的排列。2 .单元知识生长点：学生已经学习了 20以内数的认识，会数20以内的数，数的组 成，认识数位，数的顺序和大小的比较以及相应的进位加法和不退位减法。3 .知识延伸处：数位的意义4 .知识脉络图100以内数的认识数的认识解决问题100以内数的认识数数数的组成

2、读数写数数的顺序比较大小加、减法整十数加一位数和相应减法三、教学目标1、使学生能够正确的数出1 0 0以内的物体的个数，知道 这些数是由几个十和几个一组成的，掌握1 0 0以内数的顺序， 会比较1 0 0以内数的大小。2、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写10 0以内的数。3、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的 减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排课时内容课 型第4单元1

3、00以内数总9课时的认识第1课时数100以内数新授课第2课时100以内数和组成新授课第3课时100以内数读写新授第4课时数的顺序新授第5课时比较数的大小新授第6课时多些少些新授第7课时解决问题新授第8课时整十数加一位数和相应的减法新授第9课时摆一摆，想一想新授教学内容数100以内的数本学期第（）课时教学 目标1 .认识计数单位“一”和“十”“百”，能够熟练地一个一个地或,卜,卜地数出数量在100以内的物体个数。2 .掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。初步构建数之间

4、的关系，培养数感。难点理解计数单位之间的关系。重点抛出问题怎样数100以内数教具准备小棒100根、橡皮筋10根、多媒 体课件授课时间课里1教学过程二次备课一、口算天天练7+5= 8+4= 13+4= 9-7= 18-3= 10+4=16-2= 15-4= 15-5= 10-5= 8-2= 14+5=二、创情导入我们已经学习了 20以内数，谁愿意给大家数一数。你还知道 哪些数呢！今天我们一起学习：数100以内数、数的组成（板 书）三、小组学习请你拿出前置性小研究，准备先个人整理，然后在小组内交流。1、我会数从6数到18 从14数到202、看数学书33页完成卜面问题。3、我知道图上有一一只小羊。我

5、是这样数的。4、我会数这样的数。1 .学习建议：把你是怎样数的说给你小组的同学。2 .小组交流：4号汇报1题，3号汇报2题、2号汇报3题、1 号汇报4题。四、全班交流1 .学习建议：我们组准备汇报请同学们注意 4点要求，1、注 意倾听、2、及时补充3、提出质疑4、科学评价2 .全班交流：按小组交流的次序汇报。3 .小结：同学们不但学会了数100以内的数，而且还知道了这 样的数的组成，下面我们来用我们学到的知识解决问题。五、专项训练，第35页1题、2题。六、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续 挑战自己。七、综合训练：38页1、2题。八、板书设计：数100以内的数十根十根的数10个

6、十是一百一百里面有10个十反思教学内容100以内数的组成本学期第()课时教学目标1、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点初步构建数之间的关系，培养数感。难点初步构建数之间的关系，培养数感。重点抛出问题知道100以内数的组成教具准备小棒100根、橡皮筋10根、多媒 体课件授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练10+5= 8+6= 15+4= 9+7= 18-5= 12+4=18-2= 17-4= 15-5= 10-7= 8-1=17-5= 二、创情导入我们已经会数100以内数，谁愿意给大家数一数。今天我们一起学习：1

7、00以内数的组成（板书）三、小组学习请你拿出前置性小研究，准备先个人整理，然后在小组内交流。1、我会数从25数到40 从45到602、我会填1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的17后面一个数是（）18的相邻数是（）、（）3、我会说100以内的数4、我可以用小棒表不。1 .学习建议：把你是怎样数的说给你小组的同学。2 .小组交流：4号汇报1题，3号汇报2题、2号汇报3题、1 号汇报4题。四、全班交流1 .学习建议：我们组准备汇报请同学们注意 4点要求，1、注 意倾听、2、及时补充3、提出质疑4、科学评价2 .全班交流：按小组交流的次序汇报。3 .小结：同学们知道了这样的数的组成，十位上是几

8、就是几个 十，个位上是几就是几个一。下面我们来用我们学到的知识解 决问题。五、专项训练，第35页例2下面的做一做、39页第4题。 六、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续挑战自己。七、综合训练：数学练习册。八、板书设计：100以内数的组成70是7个十46里面有4个十和6个一反思教学内容读数、写数本学期第（）课时教学目标1 .认识计数单位“一”和“十”“百”，能够熟练地一个一个地或,卜,卜地数出数量在100以内的物体个数。2 .掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3 .培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点初步构建数之间的关系，培养数感。理解个位、

9、十位上的数所表示的意义止确地读、写出100以内的各数难点理解个位、十位上的数所表示的意义重点抛出问题知道100以内数的组成教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练7+5= 8+4= 13+4= 9-7= 18-3= 10+4=16-2= 15-4= 15-5= 10-5= 8-2=14+5=二、创情导入我们已经会数100以内数，知道了数的组成今天我们一起来学习：100以内数的读写（板书）三、小组学习请你拿出前置性小研究，自己独立完成。1、我会写下面的数。2、我会读:读作：读作：读作:3、我是这样读写的：先读位再读位先写位再写位4我知道读数和写数的方法是

10、1 .学习建议：准备先个人整理，然后在小组内交流。2 .小组交流：4号汇报1题，3号汇报2题、2号汇报3题、1 号汇报4题。四、全班交流1 .学习建议：我们组准备汇报请同学们注意 4点要求，1、注 意倾听、2、及时补充3、提出质疑4、科学评价2 .全班交流：按小组交流的次序汇报。3 .小结：同学们知道了读数时从高位读起十位上是几就读几十，各位上是几就读几。写数也从高位起，写数的时候有几个 十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。下面我们来用 我们学到的知识解决问题。五、专项训练，第38页例3题,5题、7题。六、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续 挑战自己。七、综合训练：数学数

11、39页8、9、10、11、题。八、板书设计：100以内数的读写写作：写作：写作：读作：读作：读作：读写数方法：1、从高位起读（写）起2 、十位上是几就读几十，个位上是几就读几。3 、有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。反思教学内容数的顺序本学期第（）课时教学目标1、掌握100以内数的顺序。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。重点掌握数的顺序难点掌握数的顺序重点抛出问题数的顺序教具准备100以内数目授课时间1课型表一张教学过程二次备课一、口算天天练(要有针对性)11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 7+9= 13-7=11-6=15-7= 14-8= 15-9= 12-5=

12、 11-3= 12-4=4+8=二、创情导入：上节课我们认识了 100以内的数，看,他们来了(出示图表)三、小组学习前置作业设计：按照数的顺序，在空格里填数。(1)给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色(2)你从表里发现哪些有趣的排列(3)第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？1 .学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记下来2 .小组交流：小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提出：组长组织好，4号涂色，3号2号说发现的 排列，1号说（3）其他同学补充不同的算法，1号总 结发现。小组交流，教师巡视指导： 四、全班交流1 .学习建议：要求组长提醒学

13、生注意听，敢于质疑。 表达自己不同的方法2 .全班交流：生4:涂色生3:从横行看：第一行是填单数，第二行是填 双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、 9、0。生2:从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位 上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没 写出来）生1:第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？ 55前面一个数是多少？生：我还发现：3小结五、专项训练：41页做一做。1、题六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？七、综合训练：44页1、2、3、题八、板书设计：反思教学内容比较大小本学期第()课时教学目标1.会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习

14、兴趣，发展思维能力。重点掌握比较两个数大小的一般方法难点会比较100以内数的大小。重点抛出问题掌握比较两个数大小的一般方法教具准备小棒授课时间课里1教学过程二次备课一、口算天天练11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 7+9= 13-7=15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4=二、创情导入：上节课我们学习了 100以内的数，这节课我们来比较数的大小四、全班交流1 .学习建议：汇报的同学要把题读清，倾听的同学要认真听，及时补充改正，有问题的可以提出来。组长：提醒学生注意听，敢于质疑。表达自己不同的方法。2 .全班交流：让一个小组同学展示自己的学习情况，组长主持

15、。(1)左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？(2)谁大(3)怎样表示(4)比较大小的方法3 .小结(方法对比、优化、提升)五、专项训练：42页做一做1、题六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？七、综合训练：42页2题八、板书设计42037 23 025两位数比较如果十位相同，就看个位，个位上的数大，这个数 就大：如果个位不同，就看十位，十位上的数大，那这个数就 大反思教学内容多些，少些本学期第（）课时教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2.培养学生合作的能力。重点能在具体的情境中用准确的语目描述 100以内数之间 的大小关系。难点在具体的情境中用准确的语言描

16、述 100以内数之间的大小关系。重点抛出问题谁比谁多的多，谁比谁少一些教具准备课件授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 7+9= 13-7=11-6=15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4=4+8=二、创情导入；上节课我们学习的比较大小，这节课我们继续学习谁比谁多得多，谁比谁少一些。三、小组学习前置作业设计：情境图：我知道红球有()，篮球有()，黄球有()个(1)我知道：。(2)我知道：。(3)我知道：。(4)我知道：。我的疑问是：。总结1 .学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记下来2 .小组交流：小组内交流前

17、置小研究，在小组交流前,教师提出：组长组织好，4号填出已知条件，3号填（1）、 2号填（2）、1号填（3）并说出我的疑问。其他同学补 充不同的算法，1号总结发现。小组交流，教师巡视 指导。四、全班交流1 .学习建议要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。表 达自己不同的方法。：2 .全班交流让一个小组同学展示自己的学习情况，组长主持1号：我知道红球有（58）,篮或有（15）,黄球有 （10）个4号：红球比篮球多的多3号：黄球比篮球少一些2号：红球比黄球多的多3.小结（方法对比、优化、提升）五、专项训练：43页做一做六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？ 七、综合训练：44页3、4、5八、板书设

18、计：红球比篮球多的多红球比黄球多的多黄球比篮球少一些反思教学内容解决问题本学期第()课时教学目标让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。 在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样 性，提高学生解决问题的能力。重点让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。难点在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感重点抛出问题怎样解决生活中的问题教具准备SO授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练9+9= 18-6= 10+9= 11-2= 13-3= 12-6=14-4= 13+5= 15-10= 16-10= 12-7= 18-8=二、创情导入：大家玩过串珠游戏吗？这里有些珠子，

19、你会穿吗？三、小组学习前置作业设计：情境图：我知道了（）个珠子，（）个一串。提出的问题是：?怎样解答：（1）画图。圈一圈。（2）数的组成。58里面有5个十和8个 验证：?1 .学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记下来2 .小组交流：小组内交流前置小研究，在小组交流 前，教师提出：组长组织好，4号填出已知条件，3 号提出问题2号圈一圈1号说组成并验证，其他同学 补充不同的算法，小组交流，教师巡视指导。四、全班交流1 .学习建议：要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。表达2 .全班交流4号：我知道了（）个珠子，（）个一串。3号提出的问题是：?怎样解答：2号（1）画图。圈一圈。1号（2）数的组成。5

20、8里面有5个十和8个1号验证：?想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？3 .小结（方法对比、优化、提升）五、专项训练：46页做一做六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？七、综合训练：47页1、2、3八、板书设计：58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。反思教学内容整十数加一位和相应的减法本学期第()课时教学目标1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵 活性。0重点结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算难点使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算重点抛出问题怎么算整十数加一位和相应的减法教具准备口算卡

21、片、小棒等授课时间课型教学过程二次备课、口算天天练10+5= 10+6= 10+4= 9+10= 10+8= 10+7=18-8= 17-7= 15-5= 19-9= 18-8=16-6=、创情导入刚才同学们的口算题算的真好，看看下面的题你会不会算呢!（板书）整十数加一位和相应的减法三、小组学习请你拿出前置性小研究，按要求自己完成。1、3个十和2个一合起来是（）5个十和8个一合起来是（）46里面有（）个十和（）个一28里面有（）个十和（）个一。1、提出的问题：2、列的算式：3、我是这样算的：1 .学习建议：准备先个人整理，然后在小组内交流。2 .小组交流：4号汇报1题，3号汇报提问题、2号汇报列算 式、1号汇报算法。四、全班交流1 .学习建议：我们组准备汇报请同学们注意 4点要求，1、注意倾听、2、及时补充3、提出质疑4、科学评价2 .全班交流：按小组交流的次序汇报。3 .小结：同学们知道几十加几就是加上几个一，结果就是几十几。下面我们来用我们学到的知识解决问题。五、专项训练，第48页1、2题。六、课堂小结：同学们你们的题做得真不错，下面我们来继续挑战自己。七、综合训练：数学书49页上的练习题。八、板书设计：整十数加一位和相应的减法30+2= 32-2=2+30= 32-30=几十加几就是加上几个一，结果就是几十几。几十几减几就是几十几十几减几十就是几 反思教