八年级语文下册《大雁归来》教案分析

1、八年级语文下册大雁归来教案分析教学目标：了解有关大雁的一些知识，体会作者对大雁的喜爱之 情。品味优美的语言，学习本文拟人的写法、生动细致的描 写。培养学生保护野生动物的意识，增强学生的环保观念。教学重难点：体会作者对大雁的喜爱之情；品味优美的语言；培养学生的环保意识。教学过程：一、创设情景，导入新说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们 这里最常见的一种候鸟是什么呢？ “一身乌黑的羽毛，光滑 漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这就凑 成了我们最常见的候鸟一一小燕子。其实我们这里还有一种 候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍 整齐，一会儿排成“一”字，一会儿排

2、成“人”字，它们是 什么鸟类呢？由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停 留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把 课本翻到第十四课大雁归来，更多地了解有关这种候鸟 的相关知识。设计理由：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景， 引由大雁，导入新课，自然贴切，容易激发了学生的学习热 情和兴趣。学生根据收集的资料简介本文作者。美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家， 敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。沙乡年鉴是他最 著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以 抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述 抒发了崇尚自然的情趣。 在他的里，可以看到大自然的威力，

3、也可以看由他对人类为自身利益蹂蹒自然而发生的悲叹。此 书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”)学习文中的生字词。设计理由：通过搜集有关的文学常识， 培养学生收集、 处理信息的能力和筛选信息的能力；检查预习，识记生词， 掌握基础知识，培养了良好的语文学习习惯。二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：、 通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、 把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。完成项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识?明确：雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南 方越冬。大雁飞行的路线是笔直的。雁队以6只或以6的倍数组成。春天大雁喜欢

4、在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。设计理由：通过整体感知，交流从文中学到的有关大 雁的知识，可以丰富学生的积累，开阔学生的视野，促进学 生对课文要点的把握，提高学生的概括能力。完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美 句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。例句及赏析：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语 着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草 地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。” 这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且 写生了大雁的聪明、可爱、热情，表现由作者对大雁的喜爱 之情！“一触到水

5、，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水 花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”一一这一句把大雁 比作“客人”，表现由作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明, 大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已 经来临。第四段中的“盘旋”、“慢慢地扇动”、“静静地滑翔” 这几个动词也用得好！一一这些动词不但写生了大雁降落的 具体过程，富有动感，而且写生了大雁动作的优雅，给人留 下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”一一作 者把迁徙中大雁的鸣叫，比

6、作是“带着野性的诗歌”，这既 写生了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现由他对 大雁的喜爱之情。设计理由：在研读品味的基础上合作探究，加深学生 对课文内容的理解；豉励学生发表有创意的见解，尊重学生 独特的阅读体验，使学生对的语言特色有了具体的明确认 识，感受到语言文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能 力。本文在写法上有什么特点？明确：拟人写法的运用观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜 爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写, 让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅 力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习

7、和 借鉴的。四、深入研读，探究主旨作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多 次把大雁称为“我们”的，请同学们从文中找生这样的句子。明确：课文第四段中把大雁称为“我们的客人”。课文第六段有一句“我们的春雁”。课文第七段有一句“我们的大雁”。作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者 的心目中，大雁就象自己的朋友一样！作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？明确：被人猎杀了！作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明 了作者对猎杀者怎样的态度呢？又说明作者希望人们怎样 做呢？明确：对猎

8、杀者的不满、谴责和愤恨！希望人们保护大雁，保护野生动物！请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢？明确：可以保持地球上的平衡生态。可以使大自然保持丰富性和多样美。可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的 认识！作者写这篇也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物!保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类 唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意 识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫 士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共 同努力！设计理由：利用巧妙的点拨，恰当的引导，使学生积 极主动的参与，让主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中 培养学生保护野生动物的观念，增强环保意识。五、拓展延伸，积累诗句同学们还知道哪些写大雁的古诗句？明确：唐代诗人王维的使至塞上中有一句“征蓬由汉塞， 归雁入胡天”。唐代诗人王湾的 次北固山下中有一句“乡书何处达,归雁洛阳边”宋代范仲淹的词渔家傲中有一句“塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意”。唐代诗人李白的宣州谢眺楼饯别校叔书云中有一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。教